Mavzu XIX asrning 2-yarmi va XX asr boshlarida tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar reja

1897 yildagi Rossiya tomonidan o’tkazilgan aholini ro’yxati ma’lumotlarida qayd etilishicha, Markaziy (O’rta) Osiyo aholisining savodxondik darajasi quyidagicha belgilangan:

• 1897 yildagi Rossiya tomonidan o’tkazilgan aholini ro’yxati ma’lumotlarida qayd etilishicha, Markaziy (O’rta) Osiyo aholisining savodxondik darajasi quyidagicha belgilangan:
• Tojiklar – 99,5 % savodsiz;
• Qirg’izlar – 99,4 % savodsiz;
• Turkmanlar – 99,3 % savodsiz;
• O’zbeklar – 98,4 % savodsiz;
• Qozoqlar – 97,9 % savodsiz deb hisoblangan.

Toshkentda dastlabki rus maktabi 1866 yilda ochilgan edi

• Toshkentda dastlabki rus maktabi 1866 yilda ochilgan edi
• Turkistonda dastlab ochilgani ba’zi bir rus maktablarida o’quvchilarning 1/4 ini va undan ko’prog’ini mahalliy aholi bolalari tashkil etgan bo’lsa-da, lekin butun Turkiston o’lkasi bo’yicha hisoblaganda bunday maktablarda o’quvchi mahalliy aholi bolalari 200 tadan oshmas edi.

1884 yil 19 dekabrda Toshkentda, «eski shahar» qismida sinab ko’rish uchun birinchi rus-tuzem maktabi ochilgan edi. 10 yillardan keyin Toshkentda bunday maktablar soni to’rttaga ko’paydi. Bu tipdagi maktablar o’lkadagi yirik shaharlar hamda qishloqlarda ham tashkil etila boshladi. O’lkada rus, rus-tuzem maktablari ilk bor XIX asrning 70 – yillarida yuzaga kelgan bo’lsa, 1904 yilga kelib ularning soni 57 taga yetdi.

• 1884 yil 19 dekabrda Toshkentda, «eski shahar» qismida sinab ko’rish uchun birinchi rus-tuzem maktabi ochilgan edi. 10 yillardan keyin Toshkentda bunday maktablar soni to’rttaga ko’paydi. Bu tipdagi maktablar o’lkadagi yirik shaharlar hamda qishloqlarda ham tashkil etila boshladi. O’lkada rus, rus-tuzem maktablari ilk bor XIX asrning 70 – yillarida yuzaga kelgan bo’lsa, 1904 yilga kelib ularning soni 57 taga yetdi.

ZOKIRJON ХOLMUHAMMAD O`G`LI FURQAT (1858-1909)

• U 1889 yildan Тoshkent, Samarqand, so`ngra Тurkiya, Yunoniston, Bolgariya, Misr, Arabiston, Hindiston kabi xorijiy davlat safarlariga chiqadi.
• Furqatning «Ilm xosiyati», «Gimnaziya», «Тeatr haqida majmua», «Vistavka xususida» she’rlarida ilm-ma’rifat, ta’lim-tarbiya ulug`lanadi, u madaniyat, san’at, hunar, odob, aql, texnika taraqqiyoti hammasi ilmdandir deb biladi.