Mavzu. Timss baholash dasturining maqsadi. Timssining dastur yoʻnalishlari, mazmun sohalari, kognitiv sohalar (bilish, qoʻllash, mulohaza yuritish). Timss topshiriqlari, ularni baholash mezoni

Matematika mazmun doirasi – to‘rtinchi sinf 
2-jadvalda TIMSS to‘rtinchi sinf matematika fanining mazmun doiralari va 
ularning har biri uchun maqsadga yo‘naltirilgan ko‘rsatkichlari taqdim etilgan. Har 
bir tarkib doirasi mavzuiy sohalarni o‘z ichiga oladi va o‘z navbatida, har bir 
mavzuiy soha bir nechta mavzularni qamrab oladi. To‘rtinchi sinfda har bir mavzu 
deyarli bir xil baholash tizimiga ega. 
To‘rtinchi sinf 
Mazmun doirasi 
Foizlarda 
Sonlar 
50 % 
O‘lchov va geometriya 
30 % 
Ma’lumotlar 
20 % 
Sonlar 
Son boshlang‘ich sinfda matematikaning asosi hisoblanadi. Sonlarning 
tarkibiy qismi uchta sohadan iborat.
Ushbu yo‘nalishlar uchun baholashning 50 % miqdorida taqsimlangan. 
1) Butun sonlar (25%); 
2) Ifodalar, oddiy tenglamalar va munosabatlar (15%); 

---

3) Oddiy kasrlar va o‘nli kasrlar (10%). 
Sonlar bo‘limida butun sonlar ustuvordir va o‘quvchilar butun sonlarni 
hisoblay olishi, muammolarni yechishda hisob-kitoblardan foydalanishi kerak. 
Algebradan boshlang‘ich tushunchalar to‘rtinchi sinfda TIMSSni baholashning 
tarkibiy qismidir, shu jumladan, oddiy tenglamalarda o‘zgaruvchi (noma’lum) 
tushunchasini tushunish va miqdorlar o‘rtasidagi munosabatni yecha olish talab 
qilinadi. Shu bilan birga, o‘quvchilar uchun oddiy va o‘nli kasrlarni tushunish ham 
muhimdir. O‘quvchilar muammolarni hal qilish uchun kasrlar va ularni taqqoslash, 
qo‘shish va ayirishni bilishlari kerak. 
Butun sonlar
 
1. Sonlarning xona birliklariga oid bilimni namoyish etish (2 xonalilardan 6 
xonalilargacha); butun sonlarni matnlar, diagrammalar, sonli qatorlar yoki belgilar 
orqali ifodalash;
2. Oddiy vazifalarni bajarish uchun hisob-kitoblarda (4 xonali sonlargacha) 
qo‘shish va ayirish; 
3. Oddiy vazifalarni bajarish uchun hisob-kitoblarda ko‘paytirish (bir xonali 
son bilan uch xonali sonlar va ikki xonali son bilan ikki xonali sonlar) va bo‘lish 
(uch xonali sonlar bilan bir xonali sonlar ). 
4. Toq va juft sonlarni ko‘paytiruvchilarga ajratish va bo‘linuvchilarni topish, 
sonlarni yaxlitlash (o‘n minggacha) va hisob-kitoblarni o‘z ichiga olgan 
muammolarni hal qilish; 
5. Ikki xonali yoki undan ortiq sonlardan iborat bo‘lgan masalalarni yechish.