Mavzu: Tabiatshunoslikni o‘qitish jarayonida boshlang’ich sinf o‘quvchilarining ilmiy dunyoqarashni shakllantirish. Tabiatshunoslik darslarida o‘quvchilarning ekologik madaniyatini shakllantirish

O‘quvchilar bilimini tekshirishdagi umummetodik talablar. Darsga tayyorlana turib o‘qituvchi o‘quvchilar bilimini hisobga olishning mazmuni, metod va shakllarini yaxshi o‘ylashi kerak. O‘qituvchi payqagan bilimlardagi xatolar va kamchiliklar individual topshiriqlarni bajarilishida bartaraf etilishi lozim. Hajman katta bo‘lmagan nazorat ishlar o‘quvchilarni ortiqcha band qilmasin (orfografik xatolar tekshirish paytida tuzatilib boriladi va ona tili darslarida ishlab chiqiladi). O‘quv materialini o‘zlashtirilishini tekshirishda bolalar bilimlarini faqat o‘tgan dars topshiriqlari bo‘yicha emas, balki butun mavzu materiali bo‘yicha aniqlash lozim. O‘qituvchi qo‘ygan savollar ayrim tabiat ob‘yektlari va hodisalari o‘rtasidagi salbiy aloqalar hamda o‘zaro bog‘lanishlarni ochib bermog‘i zarur.


Savollar.
1. Ekologiya haqida ma’lumot, ekologiya tushunchasi nimalarda namoyon bo‘ladi?
2. Ekologik bilim qanday beriladi, mavzularda qanday aks etadi?
3. Atrofimizdagi olam, Tabiatshunoslik darslarida kuzatish orqali yangi bilim va tushunchalarni qanday shakllantiriladi?
4. Ekologik madaniyatini shakllantirishda kuzatishga yo‘naltirilgan topshiriqlar qanday beriladi?
5. Tabiatshunoslik darslarida ekologik madaniyatni mavzular orqali mustahkamlang?
6. Tabiatshunoslik darslarida ekologiya haqida ma’lumot bering?.
7. Ekologik madaniyatni shakllantirish orqali o‘quvchilarni atrof-muhit bilan tanishtirish, atrof-muhit haqida ma’lumot berish, atrof-muhit nuhofazasini o‘rgatish, atrof-muhitga bo‘lgan mas’uliyatini oshirish.
Topshiriqlar.

1. 
   Ekologik madaniyatini shakllantirishdagi rasmlar chizish.
   
2. 
   Ekologik madaniyatini shakllantirishda testlar tuzish.