Mavzu: O‘yinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga o‘rgatish

2.2.O‘yinchoqlarga qarab hikoya tuzishga o‘rgatish usullari

Hikoya yoki majoziy o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar, raqamlar va boshqalar). O'yinchoqlar bolalar o'yinlarini rivojlantirish uchun katta ahamiyatga ega ekanligi sababli, siz ularni tanlashga e'tibor berishingiz kerak.Ota-onalarga bolalar o'yinchoqlarini tanlashda yordam beradigan mutaxassis (psixolog, bolalar bog'chasi va bolalar bog'chasi o'qituvchisi, ijtimoiy o'qituvchi, pediatr, sotuvchi yordamchi, o'yinchoq bo'limi va boshqalar) o'z e'tiborlarini o'yinchoqning tashqi jozibasi uning pedagogikasiga mos kelishi kerakligiga qaratishi kerak. bola salomatligi uchun ahamiyati va xavfsizligi.O'yinchoqlar: bolani tajovuzkor harakatlarga undash; o'yin sheriklari (tengdoshlar va kattalar) o'ynaydigan va fitna o'yinchoqlari (qo'g'irchoqlar, hayvonlar) o'yin qahramonlariga (odamlar, hayvonlar) nisbatan shafqatsizlik namoyon bo'lishiga olib keladi; axloqsizlik va zo'ravonlik bilan bog'liq voqealarni qo'zg'atadi; bolalarning vakolatlaridan tashqari jinsiy masalalarga nosog'lom qiziqishni uyg'otish. Ular: didaktik xususiyatlarga ega (bolaga qanday qilib dizayn qilishni o'rgatish, rangi, shakli, dasturlashtirilgan boshqarish mexanizmlarining mavjudligi, masalan, elektrlashtirilgan o'yinchoqlarda); bolalar guruhidan foydalanish imkoniyati (o'yinchoqning bir nechta bolalar tomonidan foydalanishga yaroqliligi, shu jumladan kattalar ishtirokida o'ynash sherigi sifatida, masalan, jamoaviy binolar uchun); yuqori badiiy va estetik darajaga yoki ularning badiiy hunarmandchilik buyumlariga tegishli bo'lishi, bolani san'at va xalq san'ati dunyosi bilan tanishtirishni ta'minlaydi. Ular istaklar tabiatida. Ushbu darajaga mos keladigan o'yinchoqlar Rossiyada eng yaxshi ko'rilgan xalq davolanishini oladi.Hozirda ko'plab psixologlar va o'qituvchilar zamonaviy o'yinchoqlarni turli xil ko'rikdan o'tkazmoqdalar. Ushbu tekshiruvlar o'yinchoqlarning rivojlanish qiymatini baholashning ob'ektiv, ilmiy asoslangan mezonlariga asoslanadi. O'yinchoq uchun asosiy talab har bir yosh davridagi o'smalar shakllanishi va rivojlanishi eng faol bo'lgan faoliyat turlarining rivojlanishini maksimal darajada oshirishdir, ya'ni. yoshga bog'liq rivojlanish muammolarini hal qilish. Ta'lim vositasi sifatida o'yinchoq fitnaviy harakatlarni rag'batlantirishi va iloji bo'lsa, insoniy tuyg'ularni uyg'otishi kerak. U boshqalarga g'amxo'rlik ko'rsatishi, odamning hayotdagi antropomorfik printsipini va, albatta, odamda uning barcha shakllarida ta'kidlashi kerak. O'yinchoqning antisosional harakatlar va hissiyotlarni taqlid qiladigan fazilatlarga ega bo'lishi qabul qilinishi mumkin emas: zo'ravonlik, shafqatsizlik, tajovuzkorlik, befarqlik, hayotga ob'ektiv munosabat va boshqalar.O'yinchoqlarga qo'yiladigan talablar va ularni baholash mezonlari o'yinning tarkibiy qismlariga qarab belgilanishi kerak.Faoliyat uning ob'ektivligi va yo'nalishini belgilaydigan motiv bilan qo'zg'atilganligi sababli, u operatsiyaning o'ziga xos mazmuniga ega bo'lgan harakatlar orqali amalga oshiriladi. O'yinning motivi jarayonning o'zida yotadi. O'yinga bo'lgan qiziqish asosan o'yinchoq tomonidan aniqlanadi, ya'ni uning bola uchun jozibadorligi. Bu o'yinchoq uchun muhim talab bo'lib, uni bolaning mustaqil, tashabbuskor faoliyatining materialiga aylantiradi, o'yin faoliyatining motivatsion tarkibiy qismini ta'minlaydi. Bolalikning ajralmas hamrohi, o'yin-kulgi, his-tuyg'ular, o'yin-kulgi ob'ekti bo'lish, o'yinchoq umumiy tarbiyaviy ahamiyatga ega, bolaning har tomonlama rivojlanishi maqsadiga xizmat qiladi.Ta'lim vazifalarining keng doirasi tarkibi, turlari, materiallari, ishlash texnikasi, yoshi bo'yicha o'yinchoqlarning xilma-xilligi tufayli hal qilinadi.O'yinchoq, A.S majoziy ma'noda. Makarenko, o'yinning "moddiy asosi", bu o'yin faoliyatini rivojlantirish uchun zarurdir. Uning yordami bilan bola rejalashtirilgan tasvirni yaratadi, uning atrofidagi hayot haqidagi taassurotlarini ifoda etadi, u yoki bu rolni o'ynaydi.O'yinchoq bolalarga atrofdagi aniq haqiqatni bilib olishga yordam berishi kerak.   Kichkintoy uchun sizga rangi, narsalarning o'lchamlari, ularning materiallari va boshqalarni farqlash qobiliyatini rivojlantiradigan o'yinchoq kerak. To'g'ri tanlangan o'yinchoqlar bolalarning aqliy rivojlanishiga hissa qo'shadi. Pedagogikada o'yinchoqlarning butun tizimi ishlab chiqilgan, ular yordamida bolaning hissiy ko'nikmalarini yaxshilashga qaratilgan o'yinlar mavjud. Ko'plab majoziy va didaktik o'yinchoqlar bolalarni nutq faolligiga chorlaydi, lug'atni boyitish uchun ishlatiladi. Yig'ib olinadigan o'yinchoqlar, turli xil dizaynerlar, bolalarni tahlil qilish, sintez qilish va umumlashtirishda mashq qilishadi. Turli mozaikalar diqqatni rivojlantirishga va diqqatning barqarorligiga hissa qo'shadi. O'yinchoq bolani hayratda qoldiradi va quvontiradi, atrof-muhitga ijobiy munosabatni keltirib chiqaradi. O'yinchoqqa xayrixohlik va muhabbat, shuningdek, narsalarga, o'yinchoqda tasvirlangan odamlarga uzatiladi. Qo'g'irchoq bilan o'yinlar bolalarda g'amxo'rlik, g'amxo'rlik, diqqat va muloyimlikni uyg'otadi, ijobiy axloqiy tajriba to'plashga yordam beradi. Bolaga birinchi navbatda hamma narsada katta yoshli odam yordam beradi, undan u ma'lum ijobiy fazilatlarga ega bo'lgan qo'g'irchoqni berishni o'rganadi. Yumshoq o'yinchoqlar hamma narsani tushunadigan va yomonlikni eslamaydigan ideal do'stning o'rnini bosuvchi rol o'ynaydi. Shuning uchun bunday o'yinchoqga ehtiyoj har bir maktabgacha tarbiyachi uchun paydo bo'ladi - nafaqat qizlar, balki o'g'il bolalar uchun ham. Ayiq, maymun, it va boshqalar, bolaning barcha ko'rinishlarida aloqa uchun ob'ekt, o'yindagi aloqa sherigi. Har bir normal rivojlanayotgan bola qo'g'irchoq yoki hayvon bilan alohida munosabatga ega. Bolalik yillari davomida har bir bola o'z o'yinchog'iga o'ziga yopishib oladi, buning yordamida turli xil hissiyotlarni boshdan kechiradi.Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, qo'g'irchoq yoki hayvondan tayyorlangan materialning tuzilishi muhim rol o'ynaydi. Bolalar tanlab bir xil hayvon tasvirlangan o'yinchoqlar bilan bog'liq, ammo turli xil to'qimalarga ega. Yumshoq, bema'ni materiallar ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi, bolani o'ynashga undaydi. Dag'al, sovutish materiallari, har bir bola ham qabul qilishga tayyor emas. O'yinchoqning to'g'ri tanlangan to'qimasi yordamida bolada o'yinchoq hayvoniga ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish osonroq bo'ladi: yaxshi niyat, xushyoqish.O'yinchoqning boshi va tanasi hajmining nisbati ham muhimdir. Shaklning ma'lum bir qismi homiylik munosabatini keltirib chiqarishi aniqlandi. Qo'g'irchoqning qisqartirilgan tasviri yoki kichkina hayvonning yuzi, mo'rt yonoqlari, kichkina burun va katta ko'zlari - o'yinchoqning paydo bo'lishining bunday belgilari bolada yoqimli hissiyotlarni keltirib chiqaradi.

Xulosa qlib aytganda o'yinchoq bolani tarbiyalashda muhim omil hisoblanadi. O'yinchoqlar sog'liqqa biron bir tarzda zarar etkazadigan barcha xususiyatlardan xoli bo'lishi kerak. Ular estetik ta'mni qondirishi va rivojlantirishi kerak, bunda odatlar bolada juda erta namoyon bo'ladi. Shu sababli, ular bolani jamoaviy harakatlarga bo'lgan xohishini rag'batlantirishi va rag'batlantirishi kerak.Agar bolaga bir vaqtning o'zida u yoki boshqa faoliyatni rag'batlantiruvchi stimul va shu faoliyat olib boriladigan va takomillashadigan vosita sifatida xizmat qilishi mumkin bo'lgan material berilsa, bolaning turli xil rasmlari ularning namoyon bo'lishlari va mashqlarini izlaydi va ularni o'yinlarda topadi.O'yinchoqlarning tabiati nafaqat yoshga qarab o'zgarishi kerak, balki kun davomida, bolaning holati va oldingi o'yin-kulgiga qarab ham o'zgarishi kerak.O'qituvchi ham, ota-onalar ham o'yinchoqli bolalarning faoliyatini pedantik ravishda tartibga solmasliklari, ularga qiziqish uyg'otmasliklari va har bir mavzuni qanday hal qilish kerakligi va uning maqsadi nima ekanligini doimo ko'rsatmasliklari kerak.O'yinchoqlarni o'rganishga juda ko'p muhabbat va kuch bag'ishlagan L.G.Orshanskiy, kattalarning o'yinchoqlarni uydirishga, shuningdek o'yinlarga, ularning manfaatlariga, o'yinchoq va o'yinlarning ahamiyatiga nisbatan tor foyda keltiradigan qarashlarini asoslaydigan sun'iy instruktsionizmga moyil bo'lgan norozilikka qarshi. Xulosa qilish mumkinki, o'yinchoqlar va o'yinlarga nisbatan bolaga doimiy, agar iloji bo'lsa, beparvolik va nazorat bilan maksimal erkinlik berilishi kerak.O'yinchoqlar, o'yinlar singari, nafaqat tarbiyalash va o'zini o'zi tarbiyalash, xatti-harakatlarning yangi shakllarini o'zlashtirish, balki bolalarning shaxsiyatining o'ziga xos namoyishi sifatida ham xizmat qiladi.

O'yinchoq - bu bolaning aqliy va fiziologik rivojlanishining regulyatori. Bola har doim o'yinchoqlar bilan o'ynaydi. Ular tufayli bola xatti-harakatlarning ijtimoiy normalarini o'rganadi, o'zini shaxs sifatida rivojlantiradi. Darhaqiqat, kelajakda u bizning jamiyatimizga aqliy va fiziologik jihatdan sog'lom odam sifatida kirishi kerak.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni O‘yinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga o‘rgatish ishlarni olibborishning nazariy asoslarni o’rganish uchun quydagi usullarni tavsiya qilamiz.