Mavzu: O'rta asrlar tasviriy san’ati da usul va

Darsning borishi.

I.Tashkiliy qism.

A)O’quvchilarbilansalomlashish.B)Navbatchiningaxboroti.V)Davomatnianiqlash.

II. O`tilgan mavzuni takrorlash. a)o`tilgan mavzu takrorlanadi b)Uy ishi tekshiriladi v) o`quvchilar baholanadi.

III . Yangi mavzuni bayoni

Tasviriy san’atning bu yo’nalishida rasm ishlash masalasi biroz murakkab bo’lib odamlarning bir nechtasi tasvirlanishi kerak. Har bir figura o’ziga xos kurinishlarga ega bo’lishi lozim. Chunki biz endi mavzuli kompozisiya tuzish yo’Jlarini o’rganamiz va suratlarimizda ma’lum mazmun, ma’no bo’lishi kerak. Shuning uchun ham kompozisiyada tabiatning ko’rinishi, xona ichkarisining, biron ish bilan bandlik xolatlari aks etishi mumkin. Buyuk russiya rassomi I.Ye.Repinning “Yana ikkimi?” degan asarini o'rganib ko’raylik. Surat kompozisiyasi jihatidan biroz sodda, lekin surat hammani o'ylantirib qo’yadi. Ikki baho olib kelgan o’quvchining turish xolati bir oz kulgili ham. Ona obrazini kursangiz uning o’g’liga achinish bilan qarab turganini Jro’rasiz. Erkalanayotgan kuchukchasi esa uning xalachiligiga sherikdek, buladida xafa bo’lma dyyoyatgandek tuyiladi. Asaming mazmuni o'quvchilaming o'qishda yaxshi o’qishi kerakligini targ’ib qilishga borib taqaladi. Agar kim yaxshi o’qimasa shunday buyni egilib qoladi. Hammaning oldida uyaladi demoqchi. Yana qanday mazmunlarni siz o’qimoqdasiz? Deb o’quvchilaming o’zlarini ham suhbatga tortish mumkin. Savollarni tuzishni ham o’quvchilarning o’zlari orqali amalga oshirilsa yanada yaxshi bo’ladi. O’quvchilarga grafikada. rangtasvirda, loy yoki plastiiinda bo’lsan kompozisiyani tasvirlaganda qo'yidagi kabi chizmaiarga e’tibor berilishi lozim. Lekin obrazlarni, mazmun va ma’noni o’quvchilarning o’zlari topsin. Bunda oddiy vuguruvchi sportchilar, kurashchilar, gimnastikachilar, dehqonlar, dala ishchilari, bozorchilar, sovdo xodimlari, o’quvchilar va boshqalami olish mumkin. Ko’rgazmalarni qo’yib kursatish, tushuntirish kerak. Keyin esa uning bosqichli chizilishini doskada kursatib berilsa yaxshi bo’ladi.

Birinchi bosqich -- faqat format qog’ozining yuzasiga to’g'ri kamponovka qilish. joylashtirish, tayanch joylarni, o’rinlarini belgilash. Buyi. eni, ufq chizig’i, sof va yorug'liklarning o'mi qalam bilan belgilab olinadi.

Ikkinchi bosqich - Ancha tavyopr holga kelgan suratni aniqlashtirish va inaterialliklarni. joylarning fazoviy o’rninj to’g’ri topib olish.

Uchunchi bosqich - Birinchi buyoqni berish uchun tayyorlash. yorug’ va soya urnlarini oldiniga ochiq rang bilan buyosh.

Turtinchi bosqich - Tasvirni asl holatiga olib kelish uchun uning bir-biriga kontrast ranglarni va materiallami ranglash. Rang berilganda biror ochiq buyoq tegmagan joy qolmasligi kerak.

Beshinchi bosqich - Oxirgi bosqichda ranglarni tuliq quyish va hamma narsalami, odam figuralarini asl holatiga olib kelish.

Suratni ishlab kursatib bo’lingandan keyin uni ko’chirish emas balki o’quvchilaming o’zlari uncha chiroyli bo’lmasada ishlashlari kerakligi aytiladi va doskadagi chizmani yopib, ko’rsatmali qurolni olib qo’yiladi.

IV. Mustahkamlash.Savol-javob o`tkaziladi.Amaliy ish bajariladi

V . Dars yakuni Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi

VI. Uyga vazifa Kompozitsiya ishlab kelish.

O’IBDO’: _________________________ __________________