Mavzu: O„qitish texnologiyalariga kirish. Reja

Talaba shaxsini ta‟lim jarayoniga moslashtirish tamoyili. 
Bola maktab ostonasiga qadam qo„yganidan boshlab uning faoliyat ko„lami o„z-o„ziga 
xizmat, mehnat, dam olish tarzida) kengayadi. Bu kabi faoliyat ko„nikmalarini egallashi 
natijasida ijtimoiy tajribaga ega bo„lib boradi. SHuning uchun ta‟lim jarayonining samarali 
bo„lishi, uni loyihalashda ta‟lim mazmuni va boshqa faoliyat modellari hisobga olinishi, ularni 
talabalar kundalik hayot faoliyatida egallab borishi ta‟minlanishi zarur. Ayni vaqtda umumiy 
ta‟lim muassasalarida shaxsni rivojlantirish va uni ijtimoiy hayotga moslashtirish muayyan 
qonuniyatlarga muvofiq psixolog va sotsiologlarning ishtiroklari (psixopedagogik tashxis 
xulosasi) asosida amalga oshiriladi. 
6.
 
Ta‟lim jarayonida tabiiy rivojlanish va ijtimoiylashuv tamoyili.

---

Tabiiy jarayonlar mohiyatini bilish ta‟lim jarayonini samarali, talabalarning yosh 
xususiyatlari, senzitiv rivojlanish davrlari, rivojlanishning keyingi bosqichiga o„tish 
imkoniyatlarini hisobga olgan holda tashkil etish imkonini beradi. Tamoyilning mazmuni 
ta‟limni ijtimoiylashtirish, talabalar tomonidan ijtimoiy tajribani individual qonuniyatlar asosida 
o„zlashtirilishi bilan izohlanadi. Ta‟lim jarayonini loyihalashda o„qituvchi loyihachi va 
bajaruvchi sifatida loyihani amalga oshirishning qulay yo„lini tanlaydi. Loyihalashda talabani 
o„quv faoliyatiga yo„naltiruvchi usullar, mustaqil ta‟lim shakli, o„z-o„zini rivojlantirish va o„zini 
hurmat qilish imkoniyatlarini aniqlash zarur.
AN‟ANAVIY TA‟LIMNING ZAMONAVIY TA‟LIM TEXNOLOGIYALARIGA 
ASOSLANGAN TA‟LIMDAN FARQI 
An‟anaviy ta‟lim berish 
Texnologik yondashuvga asoslangan ta‟lim 
berish 
1. Konseptual asoslar 
Ta‟lim oluvchiga yondashish bo„yicha 
nazoratli-nasihatgo„y, egallab bo„lingan usul 
bo„yicha qayta tiklashli, ta‟lim oluvchilarning 
tashabbuskor-ligi va mustaqilligini bostiruvchi, 
qat‟iy tashkil etilgan bo„ysinish asosidagi 
(avtoritar) ta‟lim. 
O„rta ta‟lim oluvchi imkoniyatlari, ularni 
o„zlashtirish va bilimlarni qayta tiklashlariga 
yo„naltirilgan ta‟lim. 
O„rganish – eslab qolish vazifasi, dars berish 
esa – asosiy faoliyat. 
Ta‟lim paradigmasi: ta‟lim beruvchi – kitob 
– ta‟lim oluvchi
 
SHaxsga yo„naltirilgan ta‟lim va ta‟limga 
tizimli – harakatli yondashishga asoslanadi. 
Ta‟lim oluvchi shaxsi – ta‟lim jarayonining 
markaziy egasi. Munosabatlarning inson-
parvarligi 
va 
erkinligi, 
o„qishga 
majburlashdan voz kechish. 
Tabaqalashtirish va individuallashtirish; 
umumiy ta‟lim oluvchining aqliy rivojlanish 
darajasi va ushbu fanni ular tomonidan 
o„zlashtirilishini hisobga olish. 
O„rganish–aqliy 
rivojlanish, 
mustaqil 
egallash 
jarayoni 
va 
asosiysi 
ta‟lim 
oluvchilarning egallagan bilimlarini qo„llay 
olishlari; xususiyati bo„yicha muammoli, 
izlanuvchan, ijodiy. 
Ta‟limning yangi paradigmasi, ya‟ni: ta‟lim 
oluvchi – kitob – ta‟lim beruvchi