Mavzu; Musiqa madaniyat darslarida yuqori sinf o'quvchilarini jaxon musiqa madaniyat medodlarini o'rgatish

II.2.Zamonaviy  pedagogik  texnologiyalardan foydalanish  

metodlari 

 

Zamonaviy  musiqiy  darslarini  badiiy - pedagogik  asar  deb  hisoblash  

mumkin,  chunki  uni  o’qituvchi  o’z  individual  ijodidan  va  tajribasidan  kelib  

chiqqan    holda    yaratadi.    Darsning    kompozitsiyasi    va    dramaturgiyasi    uning  

badiiy – pedagogik  g’oyasi,  maqsad  va  vazifalari,  shakllari,  metodik  usullari  

va    texnologiyalari    ham    o’quvchilarda    musiqaga    qiziqishni    o’stirish,    ularga  

musiqa  san’ati  va  madaniyatining  ma’naviy  mavzusini  singdirish,  zamonaviy  

musiqali  –  ijodiy    faoliyatini    anglash  –  bo’lar    hammasi    o’qituvchining    ijodiy  

sohasiga  kiradi. 

O’qituvchi    musiqa    darsi    rejasini    tuzganda    maqsad,    vazifani,  

mavzusini,    to’rini    va    o’qitish    shakllarini,    musiqa    faoliyatlarini    va    ularni  

o’quvchilarga  singdirish  uchun  kerakli  metodlar,  texnologiyalar  va  usullarni  

aniqlab,    so’ng    darsning    stsenariysini    tuzadi.    Dars    bir    umumiy    sxemada  

tuziladi.    Har    bir    faoliyat    turelari:    musiqa    tinglash,    jamoa    bo’lib    kuylash,  

musiqa    savodi,    ritmik    harakatlar  –  bir-biri    bilan    bog’lanib    uzviylashtirilgan  

bo’lishi  kerak.  Bunda  o’quvchilarni  darsda  faol  qatnashtirish  uchun  turli  xil  

texnologiyalar,  vositalar,  metod  usullari  va  yo’llari  ishlatiladi.  Ma’lumki,  har  

qanday    pedagogic    texnologiya    ta’limning    yangi    loyixasini    rivojlantiruvchi  

ta’lim    tamoillariga    asoslangan    bo’lib,    o’quvchi    shaxsiga    yo’nal`tirilgan  

bo’lishi    kerak.    O’qituvchi    va    o’quvchi,    o’quvchi    va    o’qituvchilarning  

hamkorligi,    o’zaro    muloqoti,    bir-biriga    ko’rsatadigan    ta’siri    zamonaviy  

talablar    asosida    tashkil    topishi    lozim.    Bunday    jarayonda    o’quvchilar    bilan  

hamkorlikda    ishlash    malakalari    shakllanadi.    O’quvchining    faol,    samarali  

faoliyat    ko’rsatishiga    yo’nal`tirilgan    ta’lim    jarayonining    metodik  

ishlanmasidan    farqli    ravishda,    ta’limning    pedagogik    texnologiyasi    ta’lim  

oluvchilarga    qaratiladi,    shuningdek,    ularning    shaxsiy    va    o’qtuvchi    bilan  

birgalikdagi  faoliyatini  hisobga  olgan  holda  o’quv  materialini  o’zlashtirishga  

sharoid  yaratadi. 

---

 

56 

Pedagogik  texnologiya  to’rini  tanlash  dars  va  mashg’ulotlarda  qaysi  

darajadagi    bilim    va    ko’nikmalarni    o’zlashtirish    nazarda    tutilganligiga  

bog’liqdir. 

O’qitish    jarayonida    qo’llaniladigan    usullar    juda    ko’p.    Bu    usullar  

o’quvchilarning  yosh  hususiyatlariga,  ko’pchilikni  o’qitishga  yoki  individual  

ta’lim    berishga    mo’ljallangan   bo’ladi.   Darsning   har    bir   elementini    amalga  

oshirishda  uning  mohiyatini  bolalar  bilimi  va  hayotiy  tajribalariga  asoslanib  

tushuntirish  lozim. 

Hozirgi    kunda    yangi    pedagogik    texnologiyalarni    o’quv    jarayonida  

qo’llashga    bo`lgan    qiziqish    kundan-kunga    kuchayib    bormoqda.    Chunki  

pedagogik    texnologiya    va    interfaol    metodlar    o’quvchi    yoshlarni    yetuk  

malakaga  ega  bo’lishlarini  ta’minlaydi. 

Hozirgi    kunda    amaliyotda    pedagogik    taxnologiyani    qo’llash    dars  

jarayonini  demoqratlashtirish  bilan  birga  o’qituvchi  va  o’quvchi  hamkorligini  

hamda    uning    ijodkorligini    rivojlantiradi.   O’quvchi    va    o’qtuvchining    doimiy  

do’stona  munosabatda  bo’lishi  dars  samaradorligini  oshirish,  o’quvchilarning  

bilim  doirasini  o’stirishga  asosiy  omil  bo’lmoqda.   

Pedagogik    texnologiya    o’quv    jarayonini    texnologiyalashtirishni  

aniqlovchi  tizmli  kategoriyadir.   

“Texnologiya”  yunoncha  “Texnos” – mahorat,  san’at  va  “Logos” – 

fan,  ta’limot  so’zlaridan  tashkil  topgan.