|
Guruhlarda predmetli rivojlantiruvchi muhitning taxminiy joylashuvi.
Bolalar stoli va stulchalari
Bolalar ko‘zi tushadigan joyga doskalar ilish
Qurish –yasash va matematika markazi
Tarbiyachi stol-stuli
San’at markazi
Fan va tabiat markazi
Til va nutq markazi
Syujetli rolli o‘yinlar markazi
Rivojlantiruvchi markazlar vazifalari.
San’at va madaniyatga qiziqishni shakllantirish
Qurish yasash va matematik qiziqishlarini shakllantirish
Tadqiqot ishlariga qiziqish
Badiy adabiyotga bo‘lgan qiziqish,savodga tayyorlash va ona tilga mehr uyg‘otish
Jamoa bilan muloqot kilish,tassavurini kengaytirish va Aktyorlik qobiliyatlari, shakllantish.
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida rivojlantiruvchi muhitni tashkillashtirish.
Bola yoshiga mos o‘quv dasturlar
Mebel jihozlari
O‘yinchoqlar
Tarqatma materiallar
Bola yoshiga mos adabiyotlar
AKT
Turli xil o‘yin materiallariga, Katta o‘yin maydoni, turli xil o‘yin uskunalari, o‘yin atributlari hamda o‘yinchoqlar to‘plami.
Har bir guruh xonasi bir necha markazlarga bo‘linadi. Rivojlantiruvchi muhit bolalarga o‘zlarining shaxsiy ko‘nikma va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda ta’lim jarayonini mustaqil o‘zlashtirish imkonini beradi
Rivojlantiruvchi muhitni to‘g‘ri tashkil etish shartlari
bolalarda atrofdagi narsalar, odamlar, tabiatga faol kognitiv munosabatni shakllantirish
barcha yosh guruhlarining o‘ziga xos psixologik va pedagogik xususiyatlari inobatga olish
Bolaning rivojlanishi va ijtimoiy moslashishi uchun qulay muhit yaratishdan iborat.
Таълимий ривожлантиришда мактабгача таълим концепциясига мувофиқ педагог Л.С.Выготскийнинг қуйидаги назариясига таянилади: “Ҳар қандай фаолият турининг ривожланиши қуйидагича бўлади: аввал катталар билан ҳамкорликдаги, сўнг тенгдошларибилан биргаликдаги фаолият амалга оширилади ва ниҳоят боланинг мустақил фаолияти амалга оширилади”.
Боланинг ривожланишини таъминлашга қаратилган марказлар фаолияти нафақат болани мустақил ҳаётга тайёрлайди балки бугунги кунни самарали ўтиши, ўсиш ва ривожланиш жараёни табиий ҳолда кечиши учун зарур шарт-шароитлар яратишни кўзда тутади.
Буюк олимлар Жан Пиаже, Эриксон, Л.С.Виготский назариялари бўйича болани ўраб турган ривожланиш муҳитни фаоллик марказларига бўлишни тавсия этади. Бунинг учун гуруҳдаги барча материаллар ва жиҳозлар соҳалар бўйича тартибга солиниши лозим. Бу болалар ўйинлари ва ишларининг янада қулай уюштирилишига ёрдам беради. Бу соҳалар фаоллик марказлари деб аталади. Бугунги кунда ривожланиш марказлар деб юритилмоқда.
Марказлардаги болалар учун мўлжалланган ҳар бир тарқатма материаллар, жиҳозлар, кичик қўлланмалар, китоблар мавзуга мос тарзда тақдим этилади. Керагидан ортиқ материаллар кейинги мавзуга олиб қўйилади фақат мавзуга мос бўлган жиҳозлар, воситалар марказларда туради.
Бугунги кунда болалар мактабгача таълим ташкилотига мослаштирилмаслик керак, аксинча мактабгача таълим ташкилоти ҳар бир бола учун унинг қобилияти, имконияти, руҳий ва жисмоний ҳолатларини эътиборга олган ҳолда зарур шароитларни яратишга интилиши керак.
Ҳар бир бола шахсининг бетакрорлиги ва ноёблигини ҳисобга олган ҳолда унинг шахсий қизиқишлари ва эҳтиёжларини қўллаб-қувватлаш педагогларга таълим-тарбия жараёнида индивидуал ёндашувни амалга ошириш имконини беради.
Мактабгача таълим ташкилотларида ривожланиш марказларини яратиш таълимий-тарбиявий фаолиятни ташкил этишнинг муҳим омили ҳисобланади.
Гуруҳ хонасида ривожланиш марказларини яратишда мактабгача ёшдаги болаларни ривожланишида ўйин фаолиятининг етакчи ролини ҳисобга олиб,бу ўз навбатида ҳар бир боланинг эмоционал ҳолатини яхшилайди, уларнинг ижобий ҳис-туйғуларини, дунёга, одамларга, ўз-ўзига бўлган муносабат компетенцияларини ривожлантириш, ўзаро ҳамкорликда бўлиш каби мактабгача таълим мақсадлари амалга оширилади.
Юқорида келтириб ўтганимиздек, ривожланиш марказлардаги етакчи фаолият – бу ўйин бўлиб, амалиётчи педагогларнинг ушбу фаолиятни кенг қўллашда қизиқишлари ортиб бормоқда.
Бугунги кунда Ўзбекистоннинг мактабгача таълим ташкилотларида ривожланиш марказларидан фойдаланиш билан педагогик жараённи ташкил этиш масаласи ўта долзарбдир. Бу Ўзбекистон Республикасининг илк ва мактабгача ёшдаги болаларнинг ривожланишига қўйиладиган Давлат талаблари ва “Илк қадам” мактабгача таълим муассасасининг Давлат ўқув дастурини амалда қўллаш билан боғлиқ
МТТ гуруҳларидаги ривожланиш марказлари –бу педагогик жараённи амалга ошириш учун зарур бўлган эстетик, психолого-педагогик шартлар мажмуаси бўлиб, ўқув муҳити оқилона ташкил этилган, турли хил ўйин ва ўқув материаллари билан таъминланган ривожлантирувчи муҳит.
Ташкил этилган ривожланиш марказида мактабгача ёшдаги бола фаол билимга асосланган ижодий фаолиятга жалб қилинади, унинг қизиқиши, тасаввури, ақлий ва бадиий қобилиятлари, мулоқот малакаси ривожланади, энг муҳими – шахснинг уйғун ривожланиши амалга оширилади.
Do'stlaringiz bilan baham: |
