Mavzu: Kreativ pedagogika fanini o‘qitishda metod va vositalar Rejasi

Kreativ pedagogikani o’qitish usullari
Ko’rib chiqish usuli
O’z-o’zini baholash usullari
Sinektika usuli
Ixtiro qilish usuli
Nazorat usullari
Reflektsiya usullari

Ko'rib chiqish usuli. Do'stning o'quv mahsulotiga, uning og'zaki javobiga, darslik materialiga, tomosha qilingan videoga tanqidiy qarash, ularning mazmunini tahlil qilish, asosiy fikrlarni ajratib ko'rsatish - o'quvchilarning o'zini o'zi belgilashi uchun zarur shart-sharoitlar. Ko'rib chiqish usulini mashg'ulotlarga joriy etishdan oldin tayyorgarlik ishlari olib boriladi. Birinchi sharhlar maxsus mos yozuvlar sxemalari yordamida tuzilgan.Talabalarning baholashlari va mulohazalari rag'batlantiriladi, sharhlarga ijobiy munosabat o'rnatiladi.

• Ko'rib chiqish usuli. Do'stning o'quv mahsulotiga, uning og'zaki javobiga, darslik materialiga, tomosha qilingan videoga tanqidiy qarash, ularning mazmunini tahlil qilish, asosiy fikrlarni ajratib ko'rsatish - o'quvchilarning o'zini o'zi belgilashi uchun zarur shart-sharoitlar. Ko'rib chiqish usulini mashg'ulotlarga joriy etishdan oldin tayyorgarlik ishlari olib boriladi. Birinchi sharhlar maxsus mos yozuvlar sxemalari yordamida tuzilgan.Talabalarning baholashlari va mulohazalari rag'batlantiriladi, sharhlarga ijobiy munosabat o'rnatiladi.
• Nazorat usullari. O‘quvchiga yo‘naltirilgan ta’lim ta’lim faoliyatini baholash mezonlarini o‘zgartiradi. Tashxis qilinadi va baholanadi, birinchi navbatda, o'quvchining o'sishi, uning ichki fazilatlari. Shaxsiy fazilatlarning o'zgarishi - bilim, ko'nikma, malakalar - o'quvchi tomonidan yaratilgan ta'lim mahsulotlarini tahlil qilish orqali tashxis qilinadi. Masalan, o`quvchi chizgan dunyo rasmiga ma`lum elementlar qo`shilsa, uning dunyo haqidagi tasviri, u haqidagi bilimlari mutanosib ravishda o`zgarib, aktuallashgan bo`ladi.

Reflektsiya usullari. Ta'limning tarbiyaviy natijasi faqat talaba tomonidan amalga oshiriladigan narsadir. Agar talaba nima qilganini va nimani o'rganganini tushunmasa, o'z faoliyatining usullarini, paydo bo'lgan muammolarni, ularni hal qilish yo'llarini va olingan natijalarni tushunarli shakllantira olmasa, uning ta'lim natijasi yashirin, yashirin shaklda bo'ladi. , bu undan keyingi ta'lim uchun foydalanishga ruxsat bermaydi.

• Reflektsiya usullari. Ta'limning tarbiyaviy natijasi faqat talaba tomonidan amalga oshiriladigan narsadir. Agar talaba nima qilganini va nimani o'rganganini tushunmasa, o'z faoliyatining usullarini, paydo bo'lgan muammolarni, ularni hal qilish yo'llarini va olingan natijalarni tushunarli shakllantira olmasa, uning ta'lim natijasi yashirin, yashirin shaklda bo'ladi. , bu undan keyingi ta'lim uchun foydalanishga ruxsat bermaydi.
• O'z-o'zini baholash usullari. Talabaning o'zini o'zi baholashi yakuniy fikrlashdan kelib chiqadi va ta'lim tsiklini yakunlaydi. O'z-o'zini baholash sifat va miqdoriy xarakterga ega: sifat ko'rsatkichlari talabaning ta'lim dasturi asosida shakllantiriladi yoki o'qituvchi tomonidan belgilanadi; miqdoriy jihatdan.