Mavzu: Kesmani teng ikkiga bo’lish Darsning maqsadi: Ta’limiy

Mavzu:Kesmani teng ikkiga bo’lish

Darsning maqsadi:

1. 
   Ta’limiy: Kesmani teng ikkiga bo’lishni bilish
   
2. 
   Tarbiyaviy: O’quvchilarda tabiatga mehr uyg’otish, ona vatanni sevishga da’vat etish
   
3. 
   Rivojlantiruvchi: O`quvchilarning fazoviy tushunchalarini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
   

Kommunikativ kompetensiya:

matematikaga oid atamalarning ma’nosini tushunib, to‘g‘ri o‘qiy olish;

Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi:

guruhda ishlash faoliyatini tashkil etish;

Milliy va umummadaniy kompetensiya:

matematika umumbashariy madaniyatning bir qismi ekanligini tushunish;

Dars turi: yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi

Darsda foydalanilgan metodlar: an’anaviy, interfaol

Dars jihozi: darslik, konspekt, ko’rgazmali qurollar, chizg’ich, sirkul

Tashkiliy qism:

1. 
   Salomlashish
   
2. 
   Navbatchi axborotini tinglash
   
3. 
   O’tilgan mavzu yuzasidan savol-javob.
   
4. 
   Uy vazifasini tekshirish
   

Asosiy qism

Kesmalarni nurning ustiga qo’yish orqali taqqoslash unchalik qulay emas. Kesmalarni qaysi biri uzun yoki qisqaligini ularning uzunliklarini taqqoslash orqali aniqlash mumkin.

Kesma uzunligi musbat son bo’lib u kesmaga birlik kesma va uning bo’laklarini necha marta joylash mumkinligini ko’rsatadi.

Aksioma: har qanday kesma noldan farqli tayin uzunlikka ega bo’lib u musbat son bilan ifodalanadi.

Aksioma: agar to'g'ri chiziqda B nuqta A va C nuqtalar orasida joylashgan bo’lsa, AC kesma uzunligi AB va BC kesmalar uzunliklari yig’indisiga teng bo’ladi:

AC= AB+BC

Mustahkamlash

Masala

AB=8 sm, BC=11 sm, AC-?

AC=AB+BC AC=8+11=19; BA+AC=BCyoki AC=BC-BA=11-8=3 AC=3

J:19 yoki 3
masala

AC=AB+BC=6,6

masala

AB=3, AC=2BC; BC-?

BC+2BC=3 BC=1

6-masala.

AB=24, BC=AC+6; AC-?

AC+AC+6=24 2AC=24-6

2AC=18 AC=9

masala.

AC=20; AB=7,2; BC-?

BC=20-7,2=12,8

masala

AB=5,AC=2.2, BD=3.6 CD-?

3,6-2.2=1.4 1.4:2=0.7