Мавзу: кадрлар тайёрлаш миллий модели. Педагогик технологияларнинг мақсад ва вазифалари

keltiradi.    

O‘rganilayotganlarini o‘zlashtirishga da’vat qilish metodlari	Yangi materialni anglash metodlari	O‘rganilganlarini fikrlashga imkon beruvchi metodlar
Erkin yozish, Klaster, Aqliy hujum, B-B-B chizmasi, Chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligi,	B-B-B chizmasi. O‘qitish bo‘yicha qo‘llanma. Bir-biriga o‘rgatish. Bir-biridan so‘rash. Ikki qismli kundaliklar.	Asosiy tushunchalar, Takrorlash. T-chizma. Kontseptual jadval. Venn diagrammasi. Nilufar guli. Besh minutlik esse. O‘n minutlik esse.

• Interfaol metodlar va grafik organayzerlar

Muammoli metodning mohiyati mashg‘ulotlar jarayonida muammoli vaziyatlarni yaratish va echishdan iborat bo‘lib, uning asosida didaktik ziddiyatlar yotadi. Ziddiyatlarni bartaraf etish nafaqat ilmiy bilish yo‘li balki, shu bilan birga o‘quv yo‘li hamdir.

Ta’lim jarayonida muammoli metodni qo‘llashda o‘qituvchi va o‘quvchilar tomonidan quyidagi harakatlar amalga oshiriladi:

O’qituvchi faoliyatinig tuzimasi	O’quvchi faoliyatining tuzilmasi
O’quv materialiga oid tafovudlarni taklif etish; Muammoli vaziyatlarni tuzish; Muammoning mavjudligini aniqlab berish; muammoli topshiriqlarni liyihalash	O’quv materiali mohiyatining anglab yetish; Muammoli vaziyat yuzasidan fikrlash; Mavjud bilimlar va tajribani qayta tiklash; Тopshiriqni bajarish

• Og’zaki bayon qilish metodlari

• Hikoya

• Suxbat

• Tushuntirish

• Maruza

• Og’zaki bayon qilish metodlarining turlari

• 3.Ta’lim metodlarining mohiyati va mazmuni.
• Ta’lim metodlarining mohiyati va mazmuni. Qayd etib o’tilganidek, bilimlarni yetkazishda ta’lim metodlari tizimida og’zaki bayon qilish metodlari muxim o’rin tutadi