Mavzu: Islom dinida fiqhiy mahzablar

- imkon qadar o‘quvchilar guruhlarga bo‘linadi;

- har bir guruhga mavzular topshiriq sifatida beriladi;

- bajarilgan topshiriqlarning ijodiy yondashilganlik asosida baholash;

- guruhdagi o‘quvchilarning tarbiyalanganlik darajasini nazorat qilib borish.

3. Individuallashtirilgan o‟qitish. Boshlang‘ich ta‘limda ―Tarbiya‖
fanini o‘qitishda individuallashtirilgan o‘qitish shakli quyidagi
imkoniyatlarni beradi:
- har bir o‘quvchi bilan alohida ishlash;
- har bir o‘quvchining jismoniy va aqliy layoqatlarini
rivojlantirish;
- jismoniy va ruhiy imkoniyati cheklangan o‘quvchilar bilan
alohida ishlash;
- har bir o‘quvchining teng darajada tarbiyalanib borishini
nazoratga olish.
Bu imkoniyatlardan boshlang‘ich ta‘limda ―Tarbiya‖ fanining har
bir mavzusini o‘qitishda foydalanish tavsiya etiladi.
Tarbiya fanini o‘qitishda inklyuziv ta‘lim quyidagi shakllarda amalga oshiriladi:
-auditoriya va auditoriyadan tashqari mashg‘ulotlarda;
-masofaviy ta‘lim jarayonida;
-o‘quv-tarbiya muassasalarida;
-oilada;
-mahalla huzurlarida tashkil etilgan Ta‘lim markazlarida;
-yoshlarning jamoatchilik tashkilotlarida.
Tarbiya fanini inklyuziv ta‘lim asosida o‘qitishning metodologiyasini ishlab chiqish dolzarb bo‘lib turibdi. Bunday metodologiyani ishlab chiqishda milliy va jahon pedagogikasi tajribalariga asoslanish maqsadga muvofiq bo‘ladi. Misol uchun, Germaniya Respublikasida Inklyuziv ta‘lim markazi faoliyat yuritmoqda. Bu markaz vositasida mamlakatning imkoniyati cheklangan shaxslari ruhiy, sensor va ijtimoiy jihatdan tarbiyalanadi. Markazning har bir umumiy o‘rta ta‘lim maktablarida filiallari mavjud. Bizning mamlakatimizda inklyuziv ta‘limning o‘quv-tarbiya
muassasalarida amalga oshirish tajribasi mavjud. Ana shu tajribalar asosida ―Tarbiya fanini inklyuziv ta‘lim vositasida o‘qitish