|
Informatika kursi uchun o'quv jarayonini rejalashtirish.
Rejalashtirish normativ xarakterga ega bo'lgan normativ hujjatlarga asoslanadi.
1. Asosiy o'quv dasturi aniq fanlarni, xususan, informatika fanini o'rganish uchun o'qish vaqtining taqsimlanishini tartibga soladi. Hozirgi vaqtda informatika fanini o'rganishga o'zgarmas qismi hisobidan 10-11 sinflar uchun haftasiga 1 soat vaqt ajratilgan. 7-9-sinflarda kurs faqat mintaqaviy komponentning o'zgaruvchan qismi va maktab komponenti hisobiga o'qilishi kerak.
2. Asosiy o'quv dasturi va standart loyihasi asosida "Informatika fanidan ikkita A va B darajali ta'limning majburiy minimal tarkibi ishlab chiqildi. A darajasi kursni 68 soat (har biri 2 yil 1 soat) o'rganishni o'z ichiga oladi, B darajasi 136 soatni tashkil etadi va universitetlarga kirish imtihonlari talablariga javob beradi. Yaqin kelajakda informatika kursini chuqur o'rganish uchun C kursini ishlab chiqish rejalashtirilmoqda.
Normativ hujjatlar asosida tavsiya xarakteriga ega bo'lgan hujjatlar yaratiladi:
1. Fan bo'yicha taxminiy o'quv dasturi. Bu ish dasturlari ishlab chiqiladigan model (viloyat, tuman, maktab dasturlari).
2. Bitiruvchilar uchun imtihon materiallari, yakuniy, attestatsiya testlari.
3. Ta'lim vazirligi tomonidan tavsiya etilgan, "Rus tili darsligi" ma'lumotnomasida ("Informatika" gazetasi - "1 sentyabr" gazetasiga ilova - Semakin, Kushnirenko, Gein) to'plangan darsliklar. Ushbu hujjatlar asosida har bir o'qituvchi taqvim-tematik reja (ish dasturi) tuzadi, unda bo'lim uchun, mavzu bo'yicha ajratilgan soatlar soni ko'rsatilgan; material qanday shaklda o'rganiladi, nazorat turlari, adabiyotlardan foydalanish.
Informatikani o'qitish usullari va shakllarini amalga oshirish.
1. Informatika darsida va og'zaki usullar ham ko'rinadigan, ham amaliy usullar. Ammo o'ziga xoslik shundaki, ko'proq vaqt amaliy usullarga, namoyish qilishda vizual usullarning o'ziga xosligiga bag'ishlangan.
2. Tahlil muammoni hal qilishda mumkin (nima berilganini, nimani topish kerakligini ajratib ko'rsatish kerak). Tahlilning maqsadi algoritmdagi xato sabablarini aniqlash bo'lishi mumkin.
3. Sintez orqali mavjud vositalar yordamida muammoni hal qilish, aqliy ideal modelni yaratish, algoritmni alohida bloklardan yig'ish.
4. Taqqoslash tushunchaning ma'nosini kiritish va o'zlashtirish uchun ishlatiladi. Avval o'xshashliklarni, keyin farqlarni ko'rsatish maqsadga muvofiqdir.
5. Tasniflash katta miqdordagi materialni ishlab chiqish va bilimlarni tartibga solish bilan bog'liq.
6. Induksiya xulosada ishlatiladi. Cheklangan miqdordagi testlarga asoslangan algoritmning to'g'riligi to'g'risida. Misollar tizimiga asoslanib, yangi tushuncha kiritilganda.
7. Deduktiv algoritmda xato topish muammosi.
8. Analogiya va uzatish sinfda tez -tez ishlatiladi: agar matn muharririda simvollarni tahrirlash va formatlash mumkin bo'lsa, jadvalda matnga o'xshash harakatlar bo'lishi mumkin.
9. Abstraktsiya va konkretlashtirish kompyuter modellashtirish bilan bog'liq: asl muammo har doim maxsus tuzilgan va keyin mavhum tilga tarjima qilingan. Olingan natijalar foydalanuvchi tiliga "tarjima qilingan" deb talqin qilinishi kerak)
10. O'quv faoliyatini tashkil etish usuli:
Reproduktiv
Muammo qidiruvi,
Tadqiqot,
Rolli o'yin (bola kompyuter bilan aniqlanadi)
11. Nazorat usullari:
Yozish
O'zligini boshqara olish
Informatika o’qitish metodikasi fanida quyidagi asosiy masalalar ko’riladi va hal etiladi: informatikani o’qitishning maqsadi va vazifalari qanday; o’quv predmeti sifatida informatikaning mazmunini nimalar tashkil etishi kerak; informatikadan o’quv materiali qaysi ketma-ketlikda joylashishi va o’quvchilarga etkazilishi kerak; informatikadan o’quv materialini to’liq va chuqur o’rganish uchun qanday usul, shakl va vositalardan foydalanish kerak. Boshqacha qilib aytganda, informatika o’qitish metodikasi oldiga an’anaviy savollar uchligi quyiladi
1) informatikani nima uchun o’rganish kerak (ya’ni, maqsad va vazifalarni aniqlash)?
2) nimani o’rganish kerak (ya’ni, mazmunni aniqlash)?
3) informatikani qanday o’rgatish kerak (ya’ni, tanlab olingan o’qitish shakli doirasida ta’limning samarali usul va vositalarini aniqlash)? Informatika o’qitish metodikasini o’rganishning maqsadi o’qituvchilarda shahsiy metodik tizimini ishlab chiqish va shakllantirishdan iborat. Informatika o’qitish uslubiyotini «Informatika» o’quv predmetini o’qitish uchun o’quv-metodik, dasturiy, tashkiliy va tehnik ta’minotni tadqiq etish va ishlab chiqish bilan shug’ullanadigan, pedagogika va informatika fanining bir shahobchasi sifatida qarash mumkin.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
