Mavzu: imen (triz) metodi asosida bolalar faoliyatini tashkil etish

 Bosqichlari

•  Bosqichlari
• Har bir darsda bir necha ish bosqichlari mavjud. Ularning har biri ma'lum bir maqsadga ega.
• Birinchi bosqichda bola kundalik hayotda bizni o'rab turgan nomuvofiqliklar va qarama-qarshiliklarni aniqlash va ajratishni o'rganadi. Daraxtlar va o'tlarning umumiy jihatlari nimada? Qog'oz va daraxt qobig'ining umumiy jihatlari nimada?
• Ikkinchi bosqich bolani belgilangan vazifalarni hal qilishda tasavvur va ixtirochilikni ko'rsatishga o'rgatadi. Masalan, hech qachon zerikmaslik uchun doimo o'ynashni xohlaydigan o'yinchoq o'ylab toping.
• Uchinchi bosqichda bolalarga ertak vazifalari beriladi va o'zlarining hikoyalarini yozish imkoniyati beriladi. Shu bilan birga, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun TRIZ texnikasini qo'llash kerak.
• To'rtinchi bosqich bolalarga nostandart muammolarni hal qilish uchun yangi bilimlarni qo'llashga imkon beradi.

TRIZda o'qitishning ikkita asosiy qoidalari Jarayonni iloji boricha samaraliroq qiladigan qoidalar mavjud.

• Darsning har bir bosqichida bolalarga "Men va tabiat", "Men va men", "Men va boshqa odam", "Men va ob'ekt" kabi ob'ektlar, hodisalar taklif etiladi. Bu bolani atrofidagi dunyoning ziddiyatlarini osonroq o'rganishga yordam beradi.
• Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun barcha TRIZ darslari o'yin shaklida o'tkaziladi. Bundan tashqari, har bir o'yin, har bir vazifa ingl. Material bilan birga bo'lishi kerak.

Qarovchi va bola o'rtasidagi o'zaro munosabatlar

• TRIZ paytida (maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar) bolalar va kattalar o'rtasidagi aloqa muayyan printsiplarga asoslanishi kerak:
• Bolalar ularga javob berganda, siz diqqat bilan tinglashingiz, yangi g'oyaga qoyil qolishingiz kerak.
• Bolani salbiy baholash va tanqid qilishning etishmasligi.
• Odatiy baholovchi so'zlar almashtiriladi va sinonimlar bilan suyultiriladi, masalan, "to'g'ri" so'zini emas, balki "ajoyib", "ajoyib", "qiziqarli echim", "g'ayrioddiy yondashuv" so'zlarini ishlatish uchun.
• Bolani kattalarga e'tiroz bildirmoqchi bo'lganda, uni qo'llab-quvvatlang, bu urinishlarni bostirmang, aksincha, o'z nuqtai nazarini isbotlashga, e'tiroz bildirishga, bahslashishga, himoya qilishga o'rgating.
• Xatolardan qo'rqmang, balki muammoning echimini boshqa tomondan qarash uchun ularni ishlating.
• Bolalar va tarbiyachi o'rtasidagi muloqot faqat ijobiy taassurotlar bilan birga bo'lishi kerak: yangi kashfiyot quvonchi, ijodkorlik, o'z ahamiyatini anglash.
• Bolani o'yinlar va tadbirlarda faol ishtirok etish motivatsiyasi.