Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

Yechilishi: 1) 450 + 200 = 650 (so'm);

2) 450 - 200 = 250 (so'm).

IV. Mustahkamlash.471-topshiriqdagi to'g'ri to'rtburchaklarning perimetrlari va yuzlari:

1) (a + b) • 2 = (3 + 4) • 2 = 7 • 2 = 14 (sm);

a • b = 3 • 4 = 12 (sm);

2) (a + b) • 2 = (3 + 2) • 2 = 5 • 2 = 10 (sm);

a • b - 3 • 2 = 6 (sm);

3) (a + b) • 2 = (4 + 2) • 2 = 6 • 2 = 12 (sm);

a • b = 4 • 2 = 8 (sm).

472-topshiriqdagi boshqotirmaning yechilishi:

Toshbaqa kunduzi 5 m ko'tarilib, kechasi 2 m pastga tushsa, u har kuni 3 metr ko'tariladi. 5 • 3 = 15 bo'lsa, demak, oltinchi kuni deb o'ylash mumkin. Aslida u 4 kunda 12 metrli balandlikda bo'ladi. Beshinchi kuni 5 metrga ko'tarilib, 17 metrli chuqurlikdan chiqib ketadi.

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..473-474 -misol va masalalaruyga berilib, ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.

464-masalaning yechilishi:

1. 
   «Neksiya» bir soatda - 160 : 2 = 80 (km);
   
2. 
   «Lasetti» ikki soatda - 160 + 20 = 180 (km);
   

bir soatda - 180 : 2 = 90 (km);

3) «Matiz»: ikki soatda - 160 - 40 = 120 (km);

bir soatda - 120 : 2 = 60 (km).

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 320+250 ko`rinishidagi ifodalar.

Maqsad: Talimiy:320+250 ko`rinishidagi ifodalargadoir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

320 + 250 ko'rinishdagi misollarni yechish tushuntiriladi. 475-misol o'quvchilar bilan birgalikda og'zaki bajariladi. Har bir o'quvchi 320 + 250 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidasini yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.Qoida quyidagicha

Yuzliklar yuzliklarga ,o`nliklar o`nliklara qo`shiladi.

476-topshiriqdagi chizma bo'yicha quyidagicha masala tuzish mumkin:

Avtomobil Toshkentdan Samarqand orqah Buxoroga borish uchun yo'lga chiqdi. Toshkentdan Samarqandgacha masofa 320 km, Samarqanddan Buxorogacha esa 270 km. Avtomobil Toshkentdan Buxoroga borish uchun necha kilometr yo'l yurishi kerak?

Yechilishi: 320 + 270 = 590 (km).

IV. Mustahkamlash.

477-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar misolni doskada ham yechadilar.

478-masaladagi boshqotirmaning javobi: 55 m.

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..479-480 -misol va masalalar uyga berilib, ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.

470-masalaning yechilishi: