Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

1-usul: 1) 2 ta daftarning narxi - 250 • 2 = 500 (so'm); 2) jami sarfladi - 150 + 200 + 500 = 850 (so'm).

2-usul: 150 + 200 + 250-2 = 850 (so'm).

Uyga qo'shimcha topshiriq: 320 + 250 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidasini yod olish.

MRO`TIBO`________________________________

Sana. Mavzu:580-350 ko`rinishidagi ifodalar.

Maqsad: Talimiy:580-350 ko`rinishidagi ifodalargadoir bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.580-350 ko'rinishdagi misollarni yechish tushuntiriladi. 481-misol o'quvchilar bilan birgalikda og'zaki yechiladi. Har bir o'quvchi 580 - 350 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidasini yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.Qoida quyidagicha

Yuzliklar yuzliklardan,o`nliklar o`nliklardanayriladi.

482-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar misolni doskada ham yechadilar.

483-masala quyidagicha yechiladi:

1. 
   3 litrli bankalardagi sut - 5 • 3 = 15 (/);
   
2. 
   5 litrli bankalardagi sut - 5 • 5 = 25 (/);
   
3. 
   bidondagi jami sut - 15 + 25 = 40 (/).
   

IV. Mustahkamlash.

484-masala.Yong`oq daraxti orasidagi masofa 6 metrdan iborat bo`lishi kerak.

485-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi: 5 ta va 7 taqo'y.

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar

VI. Uyga vazifa.. 486-487-misol va masalalar.

486-misol va 487-masala uyga berilib, ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.

487-masalaning yechilishi:

1-usul: 1) 3 kg li xaltachalarda - 3 • 10 = 30 (kg);

2. 
   5 kg li xaltachalarda - 5 • 8 = 40 (kg);
   

2. 
   qopdagi guruch - 30 + 40 = 70 (kg). 2-usul: 3 • 10 + 5 • 8 = 30 + 40 = 70 (kg). Uyga qo'shimcha topshiriq: 580-350 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidasini yod olish.
   

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: Rim raqamlari.

Maqsad: Talimiy:O'quvchilarda rim raqamlari haqida tushunchalar hosil qilish.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:rim raqamlarining yozilishi va o`qilishi bo`yicha bilim va ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

Rim raqami haqida tushunchalar beriladi, uning o'qilishi va yozilishi o'rganiladi.

Qadimgi Rim davlatoda I,V,X ko`rinishdagi raqamlardan

foydalanilgan.Bu raqamlar rim raqamlari deyiladi.

488- va 489-topshiriqlar o'quvchilar bilan birgalikda og'zaki bajariladi. Har bir o'quvchi rim raqamlarining o'qilishi va yozilishini bilishi kerakligi ta'kidlanadi.

490-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar misolni doskada ham yechadilar.

140+250=390 300+440=740 430+370=800

430-360=70 740-570=170 540-260=280

IV. Mustahkamlash.

491-masala quyidagicha yechiladi: