Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

Uchala tomoni teng bo'lgan uchburchak teng tomonli uchburchak deyiladi.

Ikki tomoni teng bo'lgan uchburchak teng yonli uchburchak deyiladi.

Hamma tomoni turlicha bo'lgan uchbur­chak turli tomonli uchburchak deyiladi.

IV. Mustahkamlash.darslikdagi 435-misolni yechamiz.

38-20 43-23 34-17 64-28

26-14 50-26 47-28 75-17

436-masalaquyidagicha yechiladi:

1. 
   birinchi haftadan keyin qoldi - 96 - 34 = 62 (sahifa);
   
2. 
   ikkinchi haftada o'qigan - 62 - 24 = 38 (sahifa).
   

437-topshiriqdagiboshqotirmaning javobi: To'rtburchakningikki burchagi to'g'ri burchak bo'lsa, qolgan ikki burchakning biri o'tkir, ikkinchisi o'tmas burchak bo'lishi mumkin. Shuning uchun ikki burchagi to'g'ri burchakli to'rtburchakni to'g'ri to'rtburchak deyish mumkin emas.

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.VI. Uyga vazifa..438-439-misol va masalalar.

MRO`TIBO`________________

Sana. Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash.

Maqsad: Talimiy:O'quvchilarning o`tilgan darslarda olganbilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Darslik bilan ishlash.440-misol.

1) 10 marta orttiring: 8, 18, 27, 40, 58, 67, 84.

2) 100 marta orttiring: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

441-misol. Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring:

24 + x = 5 x + 37 = 52 47 + x = 74

X=50-24 x=52-37 x=74-47

X=26 x=15 x=27

24+26=50 15+37=52 47+27=74

x - 8 = 25 42 - x = 25 x - 57 = 34

x=25+8 x=42-25 x=57+34

x=33 x=17 x=91

33-8=25 42-17=25 91-57=34

IV. Mustahkamlash.

442-masala. Bog'bon ekish uchun uzum novdasidan 72 ta qalamcha tayyorladi. Ulardan 46 tasi husayni, qolganlari toifi navli. Qalamchalardan nechtasi toifi navli uzum novdasidan tayyorlangan? Masalani tenglama tuzish orqali yeching.

442-masalaning yechilishi:

1-usul: 1) toifi novdasi - x (ta);

2) hamma novda –x+46=72 (ta).

2-usul: 72-46=26 (ta).

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..445-446-misol va masalalar.

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash.

Maqsad: Talimiy:O'quvchilarning o`tilgan darslarda olganbilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Darslik bilan ishlash.

447-misol o`quvchilar doskada va daftra
100 + 40 + 8 =148	500 + 50 + 5	800 + 80
300 + 30 + 3	700 + 60 + 9	900 + 9

449-masala sharti ustida ishlanadi.

Madina 96 betli kitobning choragini o'qidi.

U kitobning necha betini o'qib bo'lgan?

Masalani tenglama tuzish orqali yeching.

Masalaning yechilishi.

X x 4 =96

X=96:4

X=24

24x4=96

Javobi:U kitobning 24 betini o'qib bo'lgan

IV. Mustahkamlash.

Teng tomonli uchburchakdan 2 ta,

Teng yonli uchburchakdan 2 ta,

Turli tomonli uchburchakdan 2 ta chizing.

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..443-444-misol va masalalar.

MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash.

Maqsad: Talimiy:O'quvchilarning o`tilgan darslarda olganbilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Darslik bilan ishlash.

448-misolda Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring:

8•x = 80 x:10= 80 100•x = 300

X=80:8 x=80•10 x=300:100

X=10 x=800 x=3

8•10=80 800:10=80 100•3=300

x•10 = 90 200:x = 10 x:100 = 7

x=90:10 x=200:10 x=7•100

x=9 x=20 x=700

9•10=90 200:20=10 700:100=7

450-topshiriq.To'g'ri to'rtburchak chizing. Uning qarama-qarshi uchlarini tutashtiruvchi ikkita kesma o'tkazing. Hosil bo'lgan uchburchaklar turini ayting.

IV. Mustahkamlash.451- boshqotirma.

.Shunday 3 ta cho'pni olingki, natijada 5 ta kvadrat qolsin.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..452-453-misol va masalalar.

MRO`TIBO`______________

Sana.

Mavzu: 8-nazorat ishi.

Maqsad: Talimiy:O'quvchilar bilimini aniqlash.

Tarbiyaviy: O`z bilimiga ishonchni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:O`g`zaki va yozma hisoblash malakalarini rivojlantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: nazorat ishi namunalari.

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,

III.nazorat ishi bayoni.1 variant

1. Amallami bajaring:

39 • 10 7 • 100 780 : 10 900 : 100

2.Bo'sh kataklar o'rniga >, < yoki = belgilarini qo'ying:

18 • 10 □ 2 • 100 220 : 10 □ 370 : 10

9 • 100 □ 90 • 10 800 : 100 □ 600 : 100

3 Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring:

10-x = 820 x- 100 = 500 x: 10 = 54

4. 
   O'tkir, to'g'ri va o'tmas burchaklarni chizing.
   
5. 
   10 ta rangli qalam 500 so'm turadi. Shunday 4 ta qalam necha so'm turadi?
   

II variant

1. Amallarni bajaring:

54-10 3-100 320:10 700:100

2. Bo'sh kataklar o'rniga >, < yoki = belgilarini qo'ying:

27-10□2-100 460:10 □10: 10

7 • 100 □ 70 •10 500:100 □400 : 100

3. Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring:

10 • x = 740 x •100 = 900 x : 10 = 34

4. Teng tomonli, teng yonli va turli tomonli uchburchaklami chizing.

5. 10 ta o'chirg'ich 1000 so'm turadi. Shunday 2 ta o'chirg'ich

necha so'm turadi?

IV.O`quvchilar mustaqil yechadilar.

V. Baholash. O`quvchilar daftarlari yeg`ib olinadi.

VI. Uyga vazifa..Takrorlash.MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: Nisoblashning birinchi usuli.

Maqsad: Talimiy:O'quvchilarda uch xonali sonlarni og'zaki qo'shish va ayirishni hisoblashning birinchi usuli bo'yicha bilim, ko'nikma va mnlakalarni shakllantirish.

Tarbiyaviy: nollar bilan tugagan sonlarni og'zaki hisoblash ho'yicha hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.Rivojlantiruvchi:Matematik boshqotirma ustida fikr-mulohaza yuritishga jalb qilish orqali mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini ihftkllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.Uch xonali sonlami qo'shish va ayirishni og'zaki hisoblashning birinchi usuli tushuntiriladi. 454-misol o'quvchilar bilan birgalikda og'zaki yechiladi. O'quvchilarga nollar bilan tugagan yuzlik va o'nliklami qo'shish va ayirish qoidasi tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidani yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.