|
Nol bilan tugagan sonni nol bilan tugagan songa bo'lish uchun ularning noldan oldin turgan sonlarini bo'lish yetarli.
108-misol o`quvchilar bilan og`zaki yechiladi. 40:20 60:30 80:40 50:10
30:10 80:20 60:20 50:50
109-masala o`qiladi ,qisqa sharti tuziladi va yechiladi.
Hammasi — 80 m. Bitta parda uchun — 20 m. Tikilishi kerak — 3 ta parda. Ortib qoladi — ? m.
Yechilishi: 1)usul:3ta parda uchun-20x3=60
Ortib qoladi:80-60=20
2)usul:80-(3x20)=20
Javob:20m mato ortib qoladi.
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
110-misol doskada va daftarda bajariladi.
27 + 40:20 9-6-90:30 43-80:20 80:40 + 20-4
110-topshiriq kesmalar haqida ,ushbu topshiriqni bajarishdan oldin kesma haqida o`quvchilar bilan savol-javob o`tkazamiz. Kesmalarni o'lchang. AB kesma CD kesmadan necha marta qisqa?
A B C D
Kesmalarning uzunliklari o'lchanadi va CD kesma AB kesmadan necha marta uzunligi topiladi:
CD : AB = 6 : 2 = 3 (marta).
112-topshiriqdagiboshqotirmani yechishda «Kim tez topadi?» interfaol metodidan foydalanish tavsiya etiladi. Quyidagicha mulohaza yuritamiz: Azim Salimdan, Olim Azimdan tez yugursa, demak, Olim eng tez yugurar ekan. Undan keyin Azim va eng sekin Salim yuguradi. Javob: 100 m masofani Olim 18 sekundda, Azim 19 sekundda va Salim 20 sekundda bosib o'tadi.
V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish. Darslikdagi 113 -misol va 114-masala uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.
MRO`TIBO`________________
Sana:Mavzu:Yig`indini songa,sonni yig`indiga ko`paytirish.
Darsning maqsadi:
Ta`limiy:Yig`indini songa,sonni yig`indiga ko`paytirish haqida ma`lumot berish.
Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.
Rivojlantiruvchi:Misol va masalalarni yechish orqali BKM larini rivojlantiish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.
Jihozlar: Darslik, go'niya, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
Davomiyligi
|
3
|
7
|
14
|
15
|
5
|
1
|
I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.
III. Yangi mavzu bayoni Yechilishini tushuntiring:
1) (2 + 3)- 4 =□ 2) 4-(2 + 3)= □
1-usul. 1) (2 + 3)-4 = 5-4 = 20 2) 4-(2 + 3) = 4-5 = 20
Yig'indini songa ko'paytirish uchun qavs ichidagi yigindi hisoblanib, natija songa ko'paytiriladi. Bu qoida sonni yig indiga ko'paytirish uchun ham o'rinli.
2-usul. 1) (2 + 3)-4 = 2-4 + 3-4 = 8 + 12 = 20 2) 4-(2 + 3) = 4-2 + 4-3 = 8 + 12 = 20
Yig'indini songa ko'paytirish uchun qavs ichidagi har bir qo'shiluvchi songa ko'paytiriladi, keyin ko'paytmalar qo'shi-ladi. Bu qoida sonni yig'indiga ko'paytirish uchun ham o'rinli.
116-masala quyidagi yechish rejasi yordamida yechiladi.
Yechish rejasi:
Har bir vazadagi mevalar soni — 4 + 2
6 ta vazadagi mevalar soni — (4 + 2) • 6 Hisoblash: (4 + 2) • 6 = 6 • 6 = 36.
Javob: 36 dona meva.
118-misol yechiladi.
(3 + 4) • 2 (7 + 3) • 5 (3 + 4) • 7
6-(5 + 3) 6-(8+ 1) 8-(5 + 3)
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
119-topshiriqdagi boshqotirma yechiladi. Shunday to'rtta sonni topingki, bu sonlardan biri 4 ga bo'linganda, ikkinchisi 4 ga ko'paytirilganda, uchinchisiga 4 qo'shilganda, to'rtinchisidan 4 ayirilganda javob 4 bo'lishi kerak.
Boshqotirmaning javobi: 16, 1, 0, 8.
V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish. Darslikdagi 120-misol va 121-masala uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.
MRO`TIBO`________________
Sana: Mavzu:23x4,4x23 ko`rinishidagi ifodalar.
Darsning maqsadi:
Ta`limiy: O'quvchilarda 23-4 ko'rinishdagi misollarniyechish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish, santimetr va millimetr orasidagi munosabat bo'yicha bilimlarini mustahkamlash.
Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.
Rivojlantiruvchi: Misol va masalalarni yechish orqali BKM larini rivojlantiish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.
Jihozlar: Darslik, go'niya, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
Davomiyligi
|
3
|
7
|
14
|
15
|
5
|
1
|
I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.
III. Yangi mavzu bayoni.122-misolni yechish bilan yangi mavzu tushuntiriladi 23x4=□ 4x23=□ 23x4 = (20 + 3)-4 = 20x4 + 3x4 = 80 + 12 = 92
20 3
4x23 = 4x(20+3) = 4x20 + 4x3 = 80+ 12 = 92
203
123-misol o`quvchilar bilan yechiladi.
14x2 15x4 46x2 16x6
3x27 7x128x12 2x19
124-masalaningyechilishi:
Do'stlaringiz bilan baham: | 
