Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

Download 0,77 Mb.

bet	10/53
Sana	03.01.2022
Hajmi	0,77 Mb.
	#313494

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 53

Bog'liq
3 sinf matem kons

Yig'indini songa bo'lishda avval yig'indi hisoblanadi, keyin songa bo`linadi.

2-usul. (9 + 6) : 3 = 9 : 3 + 6 : 3 = 3 + 2 = 5

Yig'indini songa bo'lishda avval qo'shiluvchilarning har biri songa bo`linadi, keyin bo`linmalar qo'shiladi.

134-misolni guruhlar aro musobaqa tarzida yechsa ham bo`ladi.

(8 + 6) : 2=14:2=7 (9 + 12) :3=21:3=7 (24 + 32) : 8=56:8=7

(8 + 16) :4=24:4=6 (10 + 5) :5=15:5=3 (18 + 54) : 9=72:9=8

157-masalaustidaishlanadi.Sharti o`qilib,yechish rejasi tuziladi. Birinchi to'pda 30 m, ikkinchi to'pda 24 mshoyi bor. Agar bitta ko'ylak uchun 3 m shoyi
sarflansa, ikki to'pdagi jami shoyidan nechtako'ylak tikish mumkin?

Masalaning yechilishi:

ikki to'pdagi jami shoyi - 24 + 30 = 54 (m);

2)tikiladigan ko'ylaklar - 54 : 3 = 18 (ta).

Javob:18 ta ko`ylak tikish mumkin.

I V.Mustahkamlash.166-topshiriqdagi jadval yordamida to`rtburchaklarning

perimetrini topamiz.Tomonlari a va b bo'lgan to'g'ri to'rtburchakning

perimetrini toping:

a

4 sm

5 sm

8 sm

15 sm

b

3 sm

6 sm

12 sm

25 sm

Namuna: (a + b) • 2 = (4 + 3) • 2 = 7 • 2 = 14 (sm).

168-topshiriqdagi boshqotirmaning yechilishi:

3 • 3 • 3 + 3 = 30.
33 - 3 : 3 - 3 : 3 = 31.

V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish. Darslikdagi 169 -misol va 170 -masala MRO`TIBO`________________

Sana: Mavzu: 39:3 ko`rinishidagi ifodalar.

Darsning maqsadi:

Ta`limiy: O'quvchilarda 39:3 ko`rinishidagi ifodalaryechish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish.

Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.

Rivojlantiruvchi: Misol va masalalarni yechish orqali BKM larini rivojlantiish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III. Yangi mavzu bayoni.171-misolni yechish bilan yangi mavzu tushuntiriladi

39 : 3 = □

39 : 3 = (30 + 9) : 3 = 30 ; 3 + 9 : 3 = 10 + 3 = 13

134-misolni guruhlar aro musobaqa tarzida yechsa ham bo`ladi.28:2=14 55:5=11 63:3=21 84:4=21 33 : 3=1162 : 2=3188 : 8=11 96 : 3=31

157-masalaustidaishlanadi.Sharti o`qilib,yechish rejasi tuziladi. Ozoda va Rahima gulzordan 44 ta gul uzib,4 ta bir xil guldasta tayyorlashdi.

9 ta guldasta tayyorlash uchun nechta gul kerak?

Masalaning yechihshi:

1)1 ta guldastadagi gullar - 44:4=11 (ta);

2)6 ta guldasta uchun gullar –11x9 = 90 (ta).

174-topshiriqqa binoan o`quvchilar kesma chizadilar.

Ikkita kesma chizing. Birinchi kesmaninguzunligi 88 mm,

ikkinchisiniki esa birinchikesma uzunligidan 2 marta qisqa bo'lsin

88:2=44mm

I V.Mustahkamlash.

3 ta cho'pning o'rnini shunday o'zgartiringki,

kvadratlar soni 5 ta bo'lib qolsin.

V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish. Darslikdagi 176 -misol va 177 -masala uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.

MRO`TIBO`________________

Sana: Mavzu:42:3,72:4 ko`rinishidagi ifodalar.

Darsning maqsadi:

Ta`limiy: O'quvchilarda 42:3,72:4 ko'rinishdagi misollarniyechish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish.

Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.

Rivojlantiruvchi: Misol va masalalarni yechish orqali BKM larini rivojlantiish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III. Yangi mavzu bayoni.178-misolni yechish bilan yangi mavzu tushuntiriladi

1) 42: 3=□

42 :3 = (30 + 12): 3 = 30 :3 + 12 :3 = 10 + 4 = 14

2) 72 : 4 = □

72 :4 = (60 +12) :4 = 60 :4 +12:4 = 15 + 3 = 18

IV.Mustahkamlash.

179-misolni guruhlar aro musobaqa tarzida yechsa ham bo`ladi.

48 : 3=16 78 : 6=13 84 : 6=14 92 : 4=23

72 : 3=2491 : 7=13 75 : 3=25 96 : 8=12

180-masalaustidaishlanadi.Sharti o`qilib,yechish rejasi tuziladi. 100 litr sutdan 84 litri 3 litrli bankalarga, qolgani 2 litrli bankalarga quyildi. Sut nechta 3 litrli va nechta 2 litrli bankalarga quyilgan?

Yechilishi:84:3=28

100-84=16

16:2=8

J avob: Sut 28ta 3 litrli va 16 ta 2 litrli bankalarga quyilgan

181-topshiriqda berilgan uchburchakning kattalashtirilgan nushasi doskaga ilinadi va topshiriq bajariladi.

Berilgan shaklda nechta uchburchak va nechta to'rtburchak bor?

Javob:5 ta ucnburchak va 4 ta to`rtburchak bor.

183-topshiriqdagi boshqotirma tanlash usulidan foydalanib yechiladi:

bobo va nabira yoshlarining farqi - 56-14 = 42 (yosh);
nabira 42 yosh bo'lganida boboning yoshi -42 • 2 = 84 (yosh);

3) bobo 84 yosh, nabira 42 yosh bo'lguncha o'tadiganvaqt - 42 - 14 = 28 (yil).

V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish. Darslikdagi 184 -misol va 185 -masala MRO`TIBO`________________

Sana: Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash.

Darsning maqsadi:

Ta`limiy: O`tgan darslarda olgan BKM larni mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.

Rivojlantiruvchi: Misol va masalalarni yechish orqali BKM larini rivojlantiish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III. Mustahkamlash.186-misol og`zaki bajariladi.

(2+ 2): 2 (6 + 6) : 2 (7 + 7) : 7

Ushbu misollarni tarqatma sifatida kartochkalarga yozib o`quvchilarga bersalar bo`ladi.

187-misolni guruhlar aro musobaqa tarzida yechsa ham bo`ladi. (12 + 2): 2 =14:2=7 (6+ 12): 3=18:3=6 (18+ 42): 6 =60:6=10 (28 + 35) : 7 =63:7=9 (15 + 3): 3=18:3=6 (8 + 16) :4=24:4=6

189- topshiriqda rasm asosida masala tuzib,yechish kerak bo`ladi.

? kg

18 kg

Yechish:18:3=6 kg

6x2=12kg

Javob:2 ta savatdagi mevalar 12 kg

190-topshiriq.

Bo'yi 8 sm bo'lgan to'g'ri to'rtburchakning perimetri 26 sm. Uning eni qancha?

Yechish rejasi:

Bo'yi va enining yig'indisi — 26:2=13

2) Eni - 26 : 2 – 8=13-8=5

Javob:to`rtburchakning eni -5 sm

191-topshiriqdagi boshqotirmani yechishdan oldin o`zbeklarning milliy taomi palov uning turlari va qilinish usullari haqida suhbatlashiladi.Palov tayyorlash uchun guruch va sabziteng solinadi. Go'sht guruchdan 2 marta

kam, yog' guruchdan 4 marta kam, piyoz esa guruchdan 8 marta kam solinadi. Agar 8 kg guruchdan palov tayyorlanmoqchi bo'linsa, ularning har biridan necha kilogramm sotib olish kerak?

sabzi guruchga teng -8 = 8 (kg);
go'sht -8:2 = 4 (kg);
yog' -8:4 = 2 (kg);
piyoz -8:8=1 (kg).

V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish. 192 -misol va 193 -masala MRO`TIBO`________________

Sana: Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash.

Darsning maqsadi:

Ta`limiy: O'quvchilarning olgan bilimlarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.

Rivojlantiruvchi: Misol va masalalarni yechish orqali BKM larini rivojlantiish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III. Mustahkamlash.194-misol o`quvchilar bilan birgalikda bajariladi.

28 :2=14 66 : 6=11 54 :6=9 96 : 8=12

36 : 3=12 88 : 4=22 91 : 7 =13 99 : 9=11

195-masala ustida ishlanadi.Qisqa sharti tuzilib,yechiladi.

Do'konda 85 ta «Nestle» suvidan 61 tasi sotilgandan so'ng 3 qadoq qoldi. Har bir
qadoqda nechtadan «Nestle» bor?

Yechish:85-61=24

24:3=8

Javob:Har bir qadoqda 8 tadan «Nestle» bor

Sinf 3 guruhga bo`linib. 196-misolni musobaqa tarzida yechamiz.Daftarda birinchi bajargan 5 ta o`quvchilar ham baholanadilar.

39 : 3 + 17 =13+17=30 28 + 65: 5=28+13= 41 42:3+56:8=14+7=21

48:4-12=12-12=0 64-96:6=64-16=48 64:4-91:7=16-13=3

51:3+25=17+25=42 87-72:4=87-18=69 88:8+99:9=11+11=22

197-masala ustida ishlanadi.Qisqa sharti tuzilib,yechiladi.Do'konda birinchi kuni 25 kg, ikkinchi kun birinchi kundagidan 20 kg ortiq konfet sotildi. Agar har bir qutida 5 kg dan konfe bo'lsa, ikki kunda necha quti sotilgan?

Yechish:25+20=45

25+45=70

70:5=14

Javob:ikki kunda 14 quti sotilgan.

198-topshiriqda quyidagi boshqotirma berilgan.

0 dan 8 gacha sonlarni kvadrat kataklariga shunday joylashtiringki, kvadratning har bir qatori va ustuni bo'yicha sonlar yig'indisi 12 ga teng bo'lsin.

7	0	5
2	4	6
3	8	1

V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish. Darslikdagi 199 -misol va 200 -masala uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.

MRO`TIBO`________________

Sana.

Mavzu: 4-nazorat ishi.

Maqsadi:

Ta`limiy:O'quvchilarning 23-29-darslarda egallagan bilim, ko'nikma va malakalarini nazorat qilish va baholash.

Tarbiyaviy:O`quvchilarda o`ziga ishonchni tarbiyalash.

Rivojlantiruvchi:Mustaqil ishlash malakalarini rivojlantirish.

Metod: Yozma ish.

Jihoz:Yozma ish namunasi.

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Bugungi dars maqsadi bilan tanishtirish.

II.Yozma ish bayoni.I variant

Agar a = 18, b = 3 bo'lsa, a + b, a - b, a • b va a : b ifodalarning qiymatlarini toping.

Yig'indini songa bo'ling:

(18 + 12) : 3 (25 + 15) : 5

3. Misollarni yeching:

42 : 2 56 : 4 84 : 6

4. To'g'ri to'rtburchaknmg perimetri 24 sm ga teng.

Uningbo'yi 5 sm bo'lsa, eni necha santimetrga teng?

5. 6 ta qutida 6 tadan, 5 ta qutida 12 tadan qalam bor.Hamma qalamlar nechta?

II variant

Agar a = 24, b = 4 bo'lsa, a + b, a - b, a x b va a : b ifodalarning qiymatlarini toping.
Yig'indini songa bo'ling:

(24 + 16) : 4 (32 + 16) : 8

3. Misollarni yeching:

24 : 2 36 : 3 65 : 5

4. To'g'ri to'rtburchaknmg perimetri 20 sm ga teng.

Uning eni7 sm bo'lsa, bo'yi necha santimetrga teng?

5. Maktab jonli burchagidagi 4 ta akvariumda 7 tadan, 3 taakvariumda esa 9 tadan baliq bor. Jonli burchakda hammasi bo'lib nechta baliq bor?

III. Baholash. O`quvchilar daftarlari baholash uchun yeg`ib olinadi.

VI. Uyga vazifa berish. O`tilganlarni takrorlab kelish topshirildi.

MRO`TIBO`________________

Sana: Mavzu:Bo`lishni tekshirish.

Darsning maqsadi:

Ta`limiy:O'quvchilarning 4-nazorat ishi bo'yichayozma ishlarini tahlil qilish, Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.

Rivojlantiruvchi:bo'lishni tekshirish bo'yicha bilim,ko'nikma va malakalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari

I

II

III

IV

V

VI

Davomiyligi

3

7

14

15

5

1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III. Yangi mavzu bayoni. O'quvchilarning 4-nazorat ishi bo'yicha yozma ishlari tahlil qilinadi. Ko'proq xatolikka yo'l qo'yilgan yozma ish topshiriqlari doskada yechib ko'rsatiladi.

Bo'lishni tekshirish qoidasi 201-misolni yechish asosida tushuntiriladi.

48:3=16 Tekshirish:16x3=48

Download 0,77 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 53