Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

Ko`paytirishni tekshirish uchun ko`paytma ko`paytuvchilardan biriga bo`linadiNatija ikkinchi ko`paytmaga teng bo`lsa,ko`paytirish to`g`ri bajarilgan bo`ladi.

Ko'paytirishni tekshirish qoidasini har bir o'quvchi yoddan bilib olishi zarurligi ta'kidlanadi.

230-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar doskada ham yechadilar.

2x14 4x17 6x13 12x8

23x3 18x5 14x7 9x11

231-masalaning yechilishi:

32 nafar o`quvchining chorak qismi musiqa to`garagiga, 9 nafari sport to`garagiga boradi. Qaysi to`garakda sinf o`quvchilari ko`p?

Yechilishi: 32:4=8 nafar

Javob:Sport to`garakda sinf o`quvchilari ko`p

233-topshiriqdagi boshqotirmaning yechilishi:3 ta bolaga

bittadan qush beriladi. To'rtinchi bolaga qolgan 1 ta qush qafasi bilan birgalikda beriladi. Shunda 1 ta qush qafasning o'zida qoladi.

V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quv­chilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish.220-misol,221-masala
MRO`TIBO`________________

.

Sana. Mavzu:O`tilganlarni mustahkamlash..

Maqsad:Talimiy:O'quvchilarning ikki xonali sonni ikki xonali songa bo'lish boyicha bilim, ko'nikma va malakalarini shakllantirish.

Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.

Rivojlantiruvchi: bo'lishni tekshirish bo'yicha bilim,ko'nikma va malakalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III. Yangi mavzu bayoni.236-misol o'quvchilar bilan birgalikda savol-javob tarzida og'zaki yechiladi.

237-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar doskada ham yechadilar.

60:4 65:5 72:6 96:8

66:11 60:12 65:13 90:15

88:11 84:12 91:13 84:14
238-masalaning yechilishi:

1. 
   bitta xaltachada - 96 : 16 = 6 (kg);
   
2. 
   birinchi kuni sotildi - 6 • 4 = 24 (kg);
   
3. 
   qoldi - 96 - 24 = 72 (kg).
   

233-masalaning yechilishi:

1. 
   ikki qo'shni tomonlar uzunligi - 32 : 2 = 16 (sm);
   
2. 
   ikkinchi tomoni uzunligi -16-6= 10 (sm).
   

IV.Mustahkamlash.234-topshiriqdagiboshqotirmaning yechilishi:

2x2:2 + 2-2 = 2.

V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quv­chilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish.220-misol,221-masalaning yechilishi.

1. 
   bitta bankada - 45 : 15 = 3 (kg);
   

2)96 kg pomidor uchun bankalar - 96 : 3= 32 (ta).
MRO`TIBO`________________
Sana. Mavzu:O`tilganlarni mustahkamlash.

Maqsad:Talimiy:O'quvchilarning ikki xonali sonni ikki xonali songa bo'lish boyicha bilim, ko'nikma va malakalarini shakllantirish.

Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.

Rivojlantiruvchi: bo'lishni tekshirish bo'yicha bilim,ko'nikma va malakalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III. Yangi mavzu bayoni.

243-misol o'quvchilar bilan birgalikda savol-javob tarzida og'zaki yechiladi.

244-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar doskada ham yechadilar.
2x15 4x13 8x12 7x14

14x4 16x5 11x9 12x5

245-masalaning yechilishi:

1. 
   bitta bog'lamdagi kitoblar - 91 : 13 = 7 (ta);
   
2. 
   ikkinchi kuni keltirildi - 7 • 3 = 36 (ta).
   

246-misol mustaqil bajariladi. Shu bilanbirga mashqlarni o'quvchilar doskada ham bajaradilar.
32:2+24 16x2+27 65:5+19x3

75:5+27 12+42x2 96:8+6x14

248-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi chizmada ko'rsatilgan:


V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quv­chilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish.249-misol,250-masalaning yechilishi.

1. 
   bitta ko'ylak uchun - 48 : 16 = 3 (m);
   

12 ta ko'ylak uchun - 12 • 3 = 36 (m).

MRO`TIBO`________________

Sana. Mavzu:5-nazorat ishi.

Maqsad:Talimiy:O'quvchilar bilimini aniqlash

Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.

Rivojlantiruvchi: bilim,ko'nikma va malakalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.

Jihozlar: Yozma ish namunasi.

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III. Nazorat ishi bayoni.I variant

1. Amallarni bajaring va natijalarini tekshiring:

42 : 3 64 : 4 18 x 3 23 x 4

2. Tanlash usulidan foydalanib bo'lishni bajaring:

44 : 22 84 : 28 91 : 13

3. Amallarni bajaring:

72 : 6 + 1813 x 5 - 48 : 12

4. To'g'ri to'rtburchakning yuzi 96 kv sm ga teng. Uning bo'yi

8 sm bo'lsa, eni necha santimetrga teng?

5. To'pda 27 m gazlama bor edi. Bichuvchi undan 6 m qirqib

olib, qolgan gazlamadan paltolar tikdi. Har bir paltoga 3 mdan gazlama sarflangan bo'lsa, nechta palto tikilgan? Qolgan gazlama nechta paltoga yetadi?

II variant

1. Amallarni bajaring va natijalarini tekshiring:

36 : 3 72 : 6 14 x 4 13 x 7

2. Tanlash usulidan foydalanib bo'lishni bajaring:

66 : 33 78 : 26 96 : 12

3. Amallarni bajaring:

32 : 16

84 : 7 + 48

4. To'g'ri to'rtburchakning yuzi 66 kv sm ga teng. Uning bo'yi

6 sm bo'lsa, eni necha santimetrga teng?

5. Maktab ustaxonasida 54 ta kulrang karton, undan 12 takam oq karton bor edi. 16 donadan karton sarflab albomlartayyorlandi. Kulrang va oq kartonlardan hammasi bo'libnechta albom tayyorlangan?

IV. Baholash. O`quvchilar daftarlari baholash uchun yeg`ib olinadi.

VI. Uyga vazifa. O`tilganlarni takrorlash .MRO`TIBO`________________

Sana. Mavzu:Qoldiqli bo'lish.

Maqsad:Talimiy:Qoldiqli bo`lishni o`rgatish.

Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.

Rivojlantiruvchi:bilim,ko'nikma va malakalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.

III. Yangi mavzu bayoni.

O'quvchilarning 5-nazorat ishi bo'yicha yozma ishlari tahlil qilinadi. Ko'proq xatolikka yo'l qo'yilgan yozma ish topshi-riqlari doskada yechib ko'rsatiladi.

Qoldiqli bo'lish qoidasi 245-misoIni yechish asosida tushuntiriladi.