Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

1-usul: 1) Birinchi va uchinchi qishloqlar orasidagi masofa -28 + 16 = 44 (km);
2) jami bosib o'tilgan yo'l - 44 x 2 = 88 (km).
2-usul: (28 + 16) x 2 = 44 x 2 = 88 (km).
IV.Mustahkamlash.
370-topshiriqdagi boshqotirmaning yechimi: 100 gacha 20 marta, 1000 gacha 300 marta 7 raqamli tugma bosiladi.

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar..

VI. Uyga vazifa. 371- va 372-topshiriqlar uyga berilib, ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.
MRO`TIBO`________________

Sana. Mavzu: 7-nazorat ishi.

Maqsad: Talimiy: O'quvchilarning olgan bilimlarini nazorat qilish.
Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: tez va to`g`ri ishlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish,amaliy.
Jihozlar: nazarat ishi Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism.Navbatchi axboroti. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Nazorat ishi daftarlarini tarqatish.
III.Nazorat ishi bayoni. I variant
1. Sonlarni raqamlarda ifodalang:

1. 
   2 ta yuzlik, 5 ta o'nlik va 7 ta birlik;
   
2. 
   5 ta yuzlik, 3 ta o'nlik va 4 ta birlik;
   
3. 
   8 ta yuzlik va 5 ta birlik;
   
4. 
   6 ta yuzlik va 3 ta o'nlik.
   

2. Xona birliklari yig'indisini son ko'rinishida ifodalang:
100 + 60 + 8 600 + 9 400 +30+6 800 + 70
3. Bo'sh kataklar o'rniga >, < yoki = belgilarini qo'ying:
121 □ 109 325 □ 435 520 □ 508
4. Bo'sh kataklar o'rniga tegishli sonlarni qo'ying:

1. 
   230 mm = □ dm □ sm; 456 mm = □ dm □ sm □ mm;
   
2. 
   528 sm = □ m □ dm □ sm = □ m □ sm.
   

5. Tomonlari 18 mm va 28 mm bo'lgan to'g'ri to'rtburchak chizing.
Uning perimetrini santimertr va millimetr hisobida toping.
6. Bitta tokchada 48 ta kitob, ikkinchisida undan 3 marta kam,
uchinchisida esa ikkinchisidan 12 ta ortiq kitob bor. Uchala tokchada nechta kitob bor?
II variant 1. Sonlarni raqamlarda ifodalang:

1. 
   1 ta yuzlik, 9 ta o'nlik va 5 ta birlik;
   
2. 
   3 ta yuzlik, 2 ta o'nlik va 8 ta birlik;
   
3. 
   6 ta yuzlik va 7 ta birlik;
   
4. 
   9 ta yuzlik va 6 ta o'nlik.
   

2, Xona birliklari yig'indisini son ko'rinishida ifodalang:
200 + 50 + 7 700 + 6
500 + 70 + 9 900 + 90 3.Bo'sh kataklar o'rniga >, < yoki = belgilarini qo'ying:
201 □ 199 425 □ 385 810 □ 809
4. Bo'sh kataklar o'rniga tegishli sonlarni qo'ying:

1. 
   180 mm = □ dm □ sm; 247 mm = □ dm □ sm nmm;
   
2. 
   834 sm = □ m □ dm □ sm = □ m □ sm.
   

5. Tomonlari 22 mm va 24 mm bo'lgan to'g'ri to'rtburchak chizing.
Uning perimetrini santimertr va millimetr hisobida toping.
6. O'quvchilaming 18 nafarida 2 tadan, 16 nafarida 3 tadan katak
daftar bor. O'quvchilarda hammasi bo'lib nechta katak daftar bor?
V. Baholash. Daftarlar yeg`ib olinadi.VI. Uyga vazifa.takrorlash.
MRO`TIBO`________________
Sana. Mavzu: Sonni 10 , 100 marta orttirish
Maqsad: Talimiy: O'quvchilarda sonni 10 , 100 marta orttirish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish.
Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni.
373-misol
3x10 = □ 14x10=□ 57x10 = □
7x10 = □ 29x10 = □ 80x10 = □