Mavzu: Gender roller va streotiplar shakllanish muammolari ( 4 soat )

1. Gender stereotiplari va ularning jamiyatdagi salbiy roli1.1 Gender stereotiplarining shakllanishi J. Uilyams va D. Best (1990) 25 mamlakatdan kelgan sub'ektlar erkaklar va ayollarni tavsiflash uchun shaxsiyat xususiyatlarini tavsiflovchi 300 ta eng keng tarqalgan sifatlardan foydalanishni taklif qilishdi. Ular 48 so'z erkaklarga, 25 so'z ayollarga tegishli ekanligini aniqladilar (1 -jadvalga qarang)., Baland ovozli, qo'pol, dadil, dominant, shafqatsiz, shafqatsiz, takabbur, ixtirochi, tashabbuskor, mohir, kuchli, dangasa, mantiqiy, dono, jasur , Dadil, shafqatsiz, mustaqil, uyushmagan, beparvo, beadab, chidab bo'lmas, tinimsiz, tirishqoq, progressiv, oqilona, ​​realist, o'ziga ishongan, jiddiy, kuchli, tavakkalga moyil, qattiqqo'l, soqov, zerikarli boshli, ishonarli, o'ziga ishongan, maqtanchoq , Qo'rqinchli, mehribon, yoqimtoy, ayol, qaram, uyatchan, muloyim, qiziquvchan, yumshoq qalbli, muloyim, maftunkor, itoatkor, jozibali, yoqimli, suhbatdosh, sexy, sentimental Kuchli, zaif, xotirjam, xurofotli, bezovtalanuvchi, sezgir, hissiy. Umumiy namuna shundaki, erkaklar xo'jayin, mustaqil, tajovuzkor, hukmron, faol, jasur, hissiz, qo'pol, ilg'or va donishmand sifatida qabul qilinadi. ayollar: qaram, muloyim, zaif, qo'rqinchli, hissiy, sezgir, muloyim, xayolparast va xurofotchi. Shu bilan birga, bir qator mamlakatlarda erkaklar va ayollarning tavsifi o'ziga xos xususiyatlarga ega edi. Masalan, Nigeriyada takabbur, qo'pol, dangasa, shovqinli so'zlar ayollarga taalluqli edi; Yaponiyada ayollar ham maqtanchoq, jirkanch va tartibsiz edilar. Ba'zi mamlakatlarda (Germaniya, Malayziya) jins farqlanishi aniqlangan, boshqalarda (Hindiston, Shotlandiya) yomon ifodalangan. Bir qator mamlakatlarda erkaklarning tavsifi ko'proq salbiy edi. I. Yuferevaning fikricha, o'smirlarning erkaklar va ayollar obrazlari haqidagi tasavvurlari shakllanadigan hayotning asosiy sohasi qarama -qarshi jinsdagi munosabatlar doirasidir1. Shunday qilib, har bir yoshdagi erkaklar va ayollarning qiyofasi haqidagi g'oyalar muloqotning ba'zi jihatlarini aks ettiradi: 6-7 -sinflarda - oilaviy va maishiy munosabatlar (ayollar qiyofasini tavsiflovchi qizlar va o'g'il bolalar, o'z bekasi vazifalarini va qachon erkakning imidjini er, ota sifatida tavsiflab, asosan uning xotinining uy bekasi rolini ta'kidlaydi).

T.I.Yuferevaning ta'kidlashicha, o'smirlik davrida erkaklik-ayollik g'oyalari kattalarning tegishli qarashlari bilan o'zlashtiriladi va ularning xatti-harakatlarini tartibga solishda muhim rol o'ynamaydi. Katta yoshdagi maktab o'quvchilarida erkaklik va ayollik haqidagi g'oyalar qarama -qarshi jinsdagi tengdoshlari bilan bo'lgan munosabatlarga asoslanadi, bunda o'zini ma'lum bir jins vakili sifatida, jinsiy rivojlanish bilan bog'liq bo'lgan ehtiyojlar to'g'risida tushuncha paydo bo'ladi. Bu fikrlar amalda, qarama -qarshi jins bilan bevosita muloqotda sinovdan o'tkaziladi. Biroq, bu faqat qarama -qarshi jinsdagi tengdoshlari bilan munosabatlar sohasiga tegishli "psixologik jinsiy aloqa" tushunchasining shakllanishining boshlanishi. G. Gorchakova shuni aniqladiki, stereotipik ommaviy ongda ayol estetik funktsiyani tashuvchisi sifatida qabul qilinadi: chiroyli, maftunkor, ayollik. Buni ayollarning 60 foizi va erkaklarning 68 foizi aytgan. Jamoat ongida bo'lgan odam jasur, kuchli va ishonchli bo'lishi kerak. Bu ayollarning 69% va erkaklarning 61% fikridir2. 1.2 Jamiyatda gender stereotiplarining salbiy roli So'nggi yillarda erkak va ayol jinsi rollari kontseptsiyasi bir qancha mualliflar tomonidan tanqid qilindi. Yangi nuqtai nazar vakillari an'anaviy jinsiy rollar nafaqat ayollar, balki erkaklar rivojlanishini cheklaydi va to'sqinlik qiladi, deb hisoblaydilar. Ular erkaklar uchun ruhiy zo'riqish manbai bo'lib xizmat qiladi va o'g'il bolalarni tarbiyalash uchun yaroqsiz. Ta'kidlanishicha, bu stereotiplar ko'pchilik erkaklarga to'g'ri kelmaydi. Bundan tashqari, ular zararli, chunki ularni qabul qilmagan erkaklar ijtimoiy qoralanishga uchraydilar; ularga ergashmoqchi bo'lganlar o'zlariga nisbatan zo'ravonlik qiladilar. J.Plek (1978), hatto tajovuzkorlikni hisobga olmaganda, erkaklar va ayollar xatti -harakatlarida bir -biriga o'xshash va ularni jinsiy rollarining tabiati bilan farq qilmaslik kerak, degan fikrga ega. Jamiyatda mavjud bo'lgan stereotiplar haqiqatan ham salbiy rol o'ynashi mumkin, bu ko'p jihatdan haqiqiy tasvirni buzadi.Birinchi salbiy ta'sir shundaki, erkaklar va ayollar tasvirlarining mavjud stereotiplari kattalashtiruvchi oynaga o'xshab harakat qiladi va erkak va ayol o'rtasidagi farqlar ko'p ta'kidlanadi. Gender stereotiplarining ta'siri, xuddi shu hodisani boshqacha talqin qilish va baholashdir.

Bu kattalar tomonidan turli jinsdagi bolalarni idrok etishida yaqqol namoyon bo'ldi. Condry va S. Condry (J. Condry, S. Condry, 1976) qiziqarli tajriba o'tkazdilar: sub'ektlarga to'qqiz oylik bola haqidagi film ko'rsatildi; Shu bilan birga, tomoshabinlarning yarmiga bu bola o'g'il, qolgan yarmi esa qiz ekanligi aytilgan. Ko'rsatilgan epizodlarning birida, bola birdan sakrayotgan saksoch qutidan sakrab tushganidan keyin qichqira boshladi. Bolani o'g'il deb bilganlar uni "g'azablangan", bolani qiz deb hisoblaganlar esa uni "qo'rqqan" ona deb bilishgan; Shu bilan birga, bunday baholashda otalar ko'proq stereotiplar edi (J. Rubin va boshqalar, 1974). Besh yoshli bolalarning har xil jinsdagi bolalarga nisbatan stereotipli tasavvurlari borligi xarakterlidir. K. Smit va L. Barclay (K. Smit, L. Barclay, 1979), besh yoshli bolalar bir bolani katta, chirkin, shovqinli va baquvvat deb ta'riflashganini, agar uni o'g'il va go'zal deb hisoblasa, tinch, agar u qiz deb hisoblansa, xuddi shunday ta'sir ota -onalar o'z farzandlarining qobiliyatlarini baholaganda ham topilgan. Eccles (1984) shuni ko'rsatdiki, ota -onalar mavjud stereotipga asoslanib, o'g'lining matematikadagi qobiliyatini, hatto o'qish ko'rsatkichlari bir xil bo'lsa ham, qizidan ko'ra yaxshiroq baholagan. ularning qobiliyatlari va qizlarning bir xil akademik ko'rsatkichlari - tirishqoqligi bilan. Bu shunday bo'lishi mumkin, lekin har doim ham emas.Jinsiy stereotiplarning bunday ta'siri, shuningdek, bitta holatdan kelib chiqqan holda, keng qamrovli umumlashmalar chiqarilishida namoyon bo'ladi. Misol uchun, agar haydovchi ayol yo'l harakati qoidalarini buzsa, erkaklar darhol: "Ayollar mashina boshqarolmaydi, dedim!" Bu erda baholovchi tegishli bo'lgan guruhga noaniq munosabatning ta'siri namoyon bo'ladi. Uilyams va Best (1986) shuni ko'rsatdiki, ayollar har doim erkaklarga qaraganda ayollarga nisbatan ko'proq ijobiy munosabatda bo'lishgan, erkaklar esa o'z navbatida erkaklarga nisbatan ayollarga qaraganda ko'proq ijobiy munosabatda bo'lishgan.

Jinsiy stereotiplarning uchinchi salbiy ta'siri-bu gender-rol stereotipiga to'g'ri kelmaydigan fazilatlarni rivojlanishiga to'sqinlik qilish, deb ishoniladi, masalan, N.N. Ayol injiqlik qila oladi, xafa bo'lganida esa yig'lay oladi. Ayollarning katta hissiyotliligi - bu gender stereotiplaridan biri. Erkak yuz uchun yig'lash erkaklik me'yorini buzishdir. Natijada o'g'il bolalarda femifobiya rivojlanishi mumkin. ya'ni o'zida ayollik namoyon bo'lishidan qo'rqish. Voyaga etgan erkaklarda bu qo'rquvning paydo bo'lishi gomoseksualizm ayollik xususiyatiga ega bo'lgan erkaklarga xosdir degan tushuncha bilan bog'liq bo'lishi mumkin (J. O "Neil, 1990). Shuning uchun erkak roliga kuchli an'anaviy yondashuvga ega erkaklar ishonishi mumkin. erkak hissiyotli bo'lmasligi kerak, boshqalarning his -tuyg'ularini tushunish qobiliyati va qobiliyatini yaxshilashga hojat yo'q, natijada erkak va ayol o'rtasidagi tabiiy farqlar yanada oshadi.