Mavzu: Boshlang’ich ta’limda axborot kommunikatsiya texnologyalaridan foydalanish

3.2. Ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish bo‘yicha olib borilgan tajriba sinov ishlari.
Ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish yuzasidan olib borgan tajriba sinov ishlarimizni mazkur o‘quv yilining 1- semestri mobaynida Toshkent shaharining Yakkasaroy tumanida joylashgan 26 maktabida o‘tkazdik.
Ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish yuzasidan olib borgan tajriba sinov ishlarimizda 12 nafar boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi, 68 nafar boshlang‘ich sinf o‘quvchilari ishtirok etdilar.
Tajriba ishlarini o‘tkazishdan ko‘zlangan maqsad: ta'lim-tarbiya jarayonida axborot – kommmunikatsion texnologiyalaridan foydalanish asosida o‘quvchilarda mazkur jarayonlarga qiziqishini uyg‘otish, ta'lim-tarbiya jarayoni natijalarini kafolatlashdan iborat bo‘ldi.
Tajribali o‘qituvchilarning darslarini kuzatish, adabiyotlarni tahlil qildim hamda men ham axborot kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanib, bir qator dars, tarbiyaviy tadbirlarni amalga oshirdim. Bunda shu narsaga amin bo‘ldimki, boshlang‘ich sinf o‘quvchilari bilan muntazam ravishda amalga oshirilgan ishlar albatta o‘z natijasini ko‘rsatadi.
“Boshlang‘ich ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish” mavzusida boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari va o‘quvchilariga quyidagi savollar bilan murojaat qilindi:
O‘qituvchilariga berilgan savollar.

1. 
   Axborot tushunchasiga ta'rif bering.
   
2. 
   Axborot texnologiyalari deganda qanday texnologiyalarni tushunasiz?
   
3. 
   Kompyuterlashgan darslarning qanday avzalliklarini ayta olasiz?
   
4. 
   Ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanasizmi?
   

O‘quvchilar uchun savollar.

1. 
   Axborot deganda nimani tushunasiz?
   
2. 
   Sizning kompyuteringiz bormi, undan nima maqsadda foydalanasiz?
   
3. 
   O‘qituvchingiz darsda kompyuterdan foydalanadimi ?
   
4. 
   Sizga darsni kompyuterdan foydalanib tushuntirsa yaxshi tushunasizmi, yoki o‘qituvchini og‘zaki tushuntirgani yaxshimi?
   

“Boshlang‘ich ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish ” mavzusida boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari o‘rtasida o‘tkazilgan tajriba sinov ishidagi dastlabki natijalar:

1.-jadval

Guruhlar	Kategoriya O‘qituvchilar soni	Quyi	Yaxshi	Yuqori
Nazorat	6	4	1	1
Tajriba	6	3	2	1

2.-jadval

“Boshlang‘ich ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish ” mavzusida boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari o‘rtasida o‘tkazilgan tajriba sinov ishidan keyingi natijalar:

Guruhlar	Kategoriya O‘qituvchilar soni	Quyi	Yaxshi	Yuqori
Nazorat	6	3	2	1
Tajriba	6	-	2	4

3-jadval
“Boshlang‘ich ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish” mavzusida boshlang‘ich sinf o‘quvchilari o‘rtasida o‘tkazilgan tajriba sinov ishidagi dastlabki natijalar:

Sinflar	O`quvchilar soni	Yuqori	O`rta	Past
3- “А” nazorat sinfi	35	2	8	25
3- “Г” tajriba sinfi	33	4	5	24

4-jadval
“Boshlang‘ich ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish” mavzusida boshlang‘ich sinf o‘quvchilari o‘rtasida o‘tkazilgan tajriba sinov ishidan keyingi natijalar:

Sinflar	O`quvchilar soni	Yuqori	O`rta	Past
3- “А” nazorat sinfi	35	4	10	21
3- “Г” tajriba sinfi	33	26	5	2

Mazkur bobni yakunlar ekanman, ishonch bilan ayta olamanki, ta'lim-tarbiya jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish, samarali natijani kafolatlaydi. Buni mazkur texnologiyalardan foydalanib tashkil etgan darslarimiz, tadbirlarimiz ko‘rsatdi.

Boshlang‘ich ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish tahlili shuni ko‘rsatdiki, bu doirada bajarilgan ishlar talaygina. Asosiy vazifa o‘quvchilarni axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga qiziqtirish, ularning diqqat e'tiborini mazkur jarayonga tortish va eng asosiysi o‘qituvchining o‘z ustida ishlashi, ta'lim-tarbiya jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishga ustivor masalalardan biri sifatida yondashishidir.
Tadqiqot ishi davomida ta'lim-tarbiya jarayonida AKTning qo‘llanilishi mazkur jarayonning samaradorligini oshirishga xizmat qilishi aniqlandi.