Мавзу: Бошланғич таълимда ўқув-билув фаолиятини мотивлаштириш

1-jadval. O’qituvchi va o’quv predmetiga nisbatan munosabatning
bog’liqligi
Qat’iy o’quv qiziqishlarini shakllantirishning amaliyotda isbotlangan samarali usul va vositalari sirasiga quyidagilarni kiritish mumkin:

• 
  ta’sirchan dars o’tish;
  
• 
  o’quv materialining yangiligi;
  
• 
  tarixiy faktlarga asoslanganlik;
  
• 
  bilimlarning ularni kashf qilgan kishilar taqdiri bilan bog’liqligi;
  
• 
  bilimlarni o’quvchi hayoti va rejalarida qo’llash imkoniyatlarini amaliy asoslab berish;
  
• 
  ta’limning yangi va noan’anaviy shakllaridan foydalanish;
  
• 
  ta’lim shakl va metodlarini almashtirib turish;
  
• 
  muammoli o’qitishni tashkil etish;
  
• 
  evristik ta’limni tashkil etish;
  
• 
  kompyuterli o’qitish;
  
• 
  ta’limda multimediya-tizimlarni qo’llash;
  
• 
  ta’limda interaktiv kompyuter vositalarini qo’llash;
  
• 
  o’zaro ta’lim (juftliklar va mikroguruhlarda);
  
• 
  bilim, ko’nikma va malakalarni test sinovidan o’tkazish;
  
• 
  o’quvchilarning yutuqlarini namoyish etish;
  
• 
  muvaffaqiyat vaziyatini yaratish;
  
• 
  musobaqa (sinfdagi o’rtoqlari yoki o’z-o’zi bilan);
  
• 
  sinfda ijobiy mikroiqlimni yaratish;
  
• 
  o’quvchiga ishonch bildirish;
  
• 
  pedagogik takt va o’qituvchi mahorati;
  
• 
  o’qituvchining o’z predmeti va o’quvchilarga munosabati;  maktabdagi munosabatlarni insonparvarlashtirish va b.q.
  

Boshlang’ich sinf o’quvchilarining o’quv-biluv faoliyatini motivlashtirishning asosiy mazmun va mohiyatini yaxlit holda ana shunday tasavvur etish mumkin.