Mavzu: a + b, a-b ifodaning qiymatini topish. Darsning maqsadi: Ta'limiy

III.Yangi mavzu bayoni.

a+b va a-b ifodaning qiymatini topish

O’quvchilarga harfiy ifoda haqida tushuncha beriladi. Sonlar o’rnida harflar ishtirok etgan ifodalar harfiy ifodalar deb ataladi.

1-topshiriqni bajarish orqali a + b ifodaning qiymatini topish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o‘quvchi bu qoidalarni yoddan bilishi kerakligi ta’kidlanadi.

1. 
   a=3000 b=2000 bo’lsa, a+b, a-b ni toping.
   

3000+2000=5000

3000-2000=1000

2-topshiriq jadval asosida bajariladi.

Jadvaldagi a va b ning berilgan qiymatlari bo‘yicha

a + b ifodaning qiymatlarini toping:

Bu topshiriqni “Limonlarni ter” o’yini orqali bajariladi. Limonning shifobaxsh xususiyatlari haqida suhbat o’tkaziladi.

a	123	2364	2586	3549	4734	4673
b	234	3127	4258	4734	4876	5327
a+b

3.Jadvaldagi a va b ning berilgan qiymatlari bo‘yicha a – b ifodaning qiymatlarini toping: “Kimning uyi qayerda” didaktik o’yini orqali bajariladi.

1. 
   “Kimning uyi qayerda”
   

a	257	4742	5463	6544	7656	8244
b	123	2354	2746	2677	3898	5366
a-b

4. Rasm asosida masala tuzing va uni yeching:

O’quvchilar bilan birgalikda rasm asosida masala tuziladi.

Do’konga sotish uchun 5608 kg olma keltirildi. Kechga yaqin sotilmagan olmalar ja’mi olmalarning choragini tashkil etdi. Kun davomida qancha olma sotilgan?

Qisqa sharti o’quvchilar tomonidan tuziladi:

Bor edi- 5608kg

Sotildi-?, kg

Qoldi- ?,choragi kg

Yechilishi:

1) 5608:4=1402 kg (olma)

2) 5608-1402=4206 kg (olma)

Javob: Sotildi 4206 kg olma.

5-topshiriq kompyuter orqali bajariladi.

“Matematik diktant”

1. 
   354 soniga 42 va 6 sonlari bo’linmasini qo’shing.
   

1. 
   Birinchi qo’shiluvchi 876, ikkinchi qo’shiluvchi esa 14 va 6 sonlarining ko’paytmasi. Yig’indini toping.
   

“Dam olish daqiqasi” o’tkaziladi.

1. 
   Bordir ikki qulog’im,
   
2. 
   Ikki ko’zim, yanog’im.
   
3. 
   Burnim, og’zim, dudog’im,
   
4. 
   Ikki qo’lim, oyog’im.
   
5. 
   Yana bordir o’rtog’im-
   
6. 
   Qo’llarda 10 barmog’im.
   
7. 
   V .Yangi mavzuni mustahkamlash:
   
8. 
   Zanjir hamda klaster usulidan foydalanib,
   
9. 
   guruhlarga topshiriq beriladi.
   

1. 
   1. Matematik topishmoqlar:
   
2. 
   Sharlarim bor rang-barang,
   
3. 
   Biri biridan tarang.
   

1. 
   Singillarimga bersam,
   
2. 
   Xursand bo’lishdi biram.
   

Karimada 6 ta, Vazirada 3 ta ko’p,

1. 
   Xatosiz jami sharni
   
2. 
   Sen tezda hisoblab top.
   
3. 
   
   

Katta sexda tikuvchi

1. 
   Palto, plash tikadi.
   
2. 
   Har biriga beshtadan
   
3. 
   Bir xil tugma qadadi
   

O’n palto, to’rt plashga

1. 
   Nechta tugma ketadi?
   
2. 
   2. Tezkor savol-javob:
   
3. 
   1) 3 yil necha oy?
   
4. 
   2) 7 hafta necha kun?
   
5. 
   3) Burchak turlari?
   
6. 
   4) 4 asr necha yil?
   
7. 
   5) 4 sutka necha kun?
   
8. 
   6) 5 yil necha oy?
   

7) 5 hafta necha kun?

1. 
   8) Uchburchak turlari?
   

9) 7 asr necha yil?

1. 
   10) 3 sutka necha kun?
   

3.Sonli maqollarni davom ettiring: 1) Bir yil tut ekkan kishi …

1. 
   2) Yetti o’lchab, …
   

1. 
   3) Bilagi zo’r birni yiqar, bilimi zo’r …
   

4) Oltovlon ola bo’lsa, og’zidagin…

1. 
   5) Bir kun tuz ichgan joyingga…
   
2. 
   6) Bir kattaning, gapiga kir, …
   
3. 
   7) Birniki – mingga, mingniki …
   
4. 
   8) Bir ko’rgan tanish, ikki ko’rgan …
   
5. 
   9) Birni kessang, …
   

10) Bir yigitga yetmish … V. Baholash va rag’batlantirish. G’olib guruh rag’batlantiriladi.Darsda faol ishtirok etgan har bir o’quvchi: Eng quvnoq Eng chaqqon

Eng bilimdon

nominatsiyalari bilan taqdirlanadi va baholanadi.

VI. Uyga vazifa:

6-7- misol-masala tushuntirib beriladi.

6- misol: a va b ning qiymatlari bo’yicha a-b ifodaning qiymatlarini toping.

a	3764	5643	6435	7367	8213	9531
b	1452	2467	2476	2488	3495	5678
a-b

7-masala: diagramma chizish orqali bajarilishi tushintiriladi.