Mavzu: 4-sinf matematika fanini o’qitishda kommunikativ kompetensiyalarni shakllantirish

^{Mavzu: 4-sinf matematika fanini o’qitishda kommunikativ kompetensiyalarni shakllantirish}
Kirish
I bob. Boshlangich sinflarda fanga oid kompetensiyalarni shakllantirishning nazariy asoslari.
1.1. Kompetensiya mazmuni va mohiyati.
1.2. Matematika darslarida kommunikativ kompetensiyalarni shakllantirish yòllari.
II bob. Matematika òqitishda kommunikativ kompetensiya shakl va metodlari.
2.1. Didaktik òyinlar vositasida òquvchining matematikada kommunikativ kompetensiyalarni shakllantirish.
2.2. 4-sinfda "Oddiy kasrlar" mavzusini òrganishda kommunikativ kompetensiyalarni rivojlantirish.
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati


Kirish
Mavzuning dolzarbligi: Ilmiy tadqiqot ishining asosiy bosqichidan biri bo‘lgan tajriba-sinov ishlari ishlab chiqilgan nazariy takliflarni amaliyotda isbotini tekshirish va statistik tahlilini o‘tkazishdan iboratdir. O‘quv jarayoniga kiritishga rejalashtirilgan barcha o‘zgartirishlar, albatta tajribada sinab ko‘rilgan bo‘lishi kerak. Pedagogik tajriba–sinov ishlari, pedagogik jarayonning eng takomillashagan modeli bo’lib, unda o‘qitish va tarbiyalashning yuqori samarasiga erishiladi.
Mavzuning o’rganilganlik darajasi: Ma’lumki, bola bilimga qiziqmasdan turib, o’qishga intilmaydi, muvaffaqiyatli o’qiy olmaydi. Bolada o’z kuchiga va qobiliyatiga ishonch hosil etish, o’qishga jalb etish, ilk yutuqlari uchun rag’batlantirish, ayniqsa, ahamiyatlidir. Boladagi o’qishga qiziquvchanlik qiyinchiliklarni yengishga, faolligini oshirishga, ishonch uyg’otishga va mustaqilligi kamol topishiga olib keladi.
Sinf rahbarlarining madaniyat darajasining kengligi, pedagogik odob talablariga rioya qilishi, har bir bola shaxsini inson sifatida hurmat qilishi bilan unga nisbatan talabchanlikni unutmaslik, tashkilotchilik malakalariga ega bo’lishi, o’z malakasini tinimsiz oshirib borish bilan ishga ijodiy yondashish talab qilinadi.
O'zini-o'zi anglashning rivojlanishi bolaning bilish va motivatsion sohalari shakllanishi bilan uzviy bog'liq bo'ladi. Mana shu sohalarning rivojlanib borishi natijasida bola ham o'zini, ham o'zi egallab turgan vaziyatni anglashga qodir bo'la boshlaydi, ya'ni unda o'zining ijtimoiy "men"ini anglash shakllanadi. Bu hodisa bolaning keyingi yosh bosqichiga o'tishida muhim rol o'ynaydi. Yuqorida keltirilgan fikrlarni inobatga olib matematika darslarida kommunikativ kompetensiyalarni shakllantirish muhim ekanligini bilishimiz mumkin.