Mavzu : Chizma geometriya masalalarni yechishda texnik vositalar va pedagogik texnologiyalardan foydalanish

1930 yilda chizmachilik bo’yicha yangi dastur ishlab chiqildi, bunda o’quvchilarning grafik tayyorgarligini yaxshilash yo’lida qo’yilgan muhim qadam bo’ldi.

• 1930 yilda chizmachilik bo’yicha yangi dastur ishlab chiqildi, bunda o’quvchilarning grafik tayyorgarligini yaxshilash yo’lida qo’yilgan muhim qadam bo’ldi.
• 1932 yildan boshlab chizmachilik mustaqil fan sifatida ajralib chiqdi.
• Ishlab chiqarishning o’sishi munosabati bilan 1945-53 yillardagi dasturlar o’z mazmuni va yo’nalishi bo’yicha oldingi yillardagi dasturlardan tubdan farq qildi.
• 1954 yilda chizmachilik bo’yicha tasdiqlangan dastur, chizmachilik fanini amalda o’rganishga imkoniyatlar yaratdi, shu yildan boshlab chizmachilik fani mustaqil fan bo’lib, uning o’rni etuklik attestatida kamol topdi, (ya`ni uning bahosi etuklik attestatida qo’yiladigan bo’ldi). Bu yillardan boshlab chizmachilik fani o’rta maktabda 7. 8, 9 va 10 sinflarda mustaqil fan sifatida o’qitila boshlandi.
• CHizmalarni rivojlanish tarixini plakatlar qiziqarli qilib bajarib berish lozim, chizmalar eng zarur tasvirlar hisoblanadi; bizning zamonimizda chizmalar, binolar, gidrotexnikaviy inshootlar, mashina yoki mexanizmlarning katta-kichik detallarini ham tayyorlb bo’lmaydi, shuning uchun ham chizma “texnika tili” deb bejiz aytilmagan.

Animatsion tasvirlar talaba diqqat markazda bo‘lgan yondoshuvning foydali jihatlari quyidagilarda namoyon bo‘ladi:

• - ta’lim samarasi yuqoriroq bo‘lgan o‘qish-o‘rganish;
• - o‘quvchini yuqori darajada rag‘batlantirilishi;
• - ilgari ortirilgan bilimni ham e’tiborga olinishi;
• - o‘qish shiddatini o‘quvchining ehtiyojiga muvofiqlashtirilishi.
• - o‘quvchining tashabbuskorligi va mas’uliyatining qo‘llab-quvvatlanishi;
• - amalda bajarish orqali o‘rganilishi;
• - ikki taraflama fikr-mulohazalarga sharoit yaratilishi;
• - o‘qishni sog‘lom muhitda saqlab qolinishi;
• - o‘qituvching yengillik yaratib beruvchi shaxsga aylanishi.
• Talaba butun jarayon davomida ishtirok etadi. Shu sababdan, talabaning bilim va ko‘nikmalarini rivojlantirish uchun yetarli darajada talabalar ishtiroki va amaliyoti mavjud bo‘ladi.