Matematikani o’qitishda o’quvchilarda kommunikativlikni shakllantirish”

Videokompyuterli o’qitish texnalogyasi- o‟quvchilarning faol bilish bilim orttirish jarayonlarini rag‟bantlantiruvchi texnalogyadir.Bu texnalogiya o‟quv axborotlarining verbal va tasavvurli shakillarini birgalikda nomoyon etish,o‟qitish jarayonining maqsadlarga moslashtirish imkonini beradi.O‟quvchilar kompyuter bilan individual o‟qitilganda darslarda kommunikativ faoliyat ko‟rsata olmaydi,bundan tashqari,muommoli o‟qitish zaminidagi evristik yo‟qqa chiqadi.O‟qitishning videokompyuterli modelini ochiq tizim sifatida qarab,unga o‟qitishning boshqa an‟anaviy vositalari qo‟shilishi mumkin.Albatta,xar bir a‟lohida verbal-vizual va tasvirli axborotning salmog‟i o‟zgarishi mumkin.Bularning barchasi kompyuterli va video texnalogyalar tasvirlash vositalarining mazmuni va xususiyatlariga va maskur mavzuni o‟rganishda erishish lozim bo‟lgan didaktik maqsadlarga bog‟liq.
Hozirgi kunda kompyuterlar ta‟lim tizimida asosan to‟rt yo‟nalishda foydalanilmoqda:

• 
  O‟rganish obyekti sifatida;
  
• 
  O‟qitishning texnik vositalari sifatida;
  
• 
  Ta‟limni boshqarishda;
  
• 
  Ilmiy-pedagogik izlanishda.
  

Kompyuterli o‟qitishning afzalliklari juda ko‟p:o‟quvchilarda ma‟lum malakalarni shakillantirish vaqti qisqaradi; mashq qilinadigan topshiriqlar soni oshadi;o‟quvchilarning ishlash sur‟ati jadallashadi ;kompyuter tamondan faol boshqarishni talab qilinishi natijasida o‟quvchi ta‟lim subyektiga aylanadi.
O‟quvchilar kuzatishi,mushohada qilishi qiyin bo‟lgan jarayonlarni modellashtirish va bevosita nomoyish qilish imkonyati hosil bo‟ladi;kommunikatsiya vositalaridan foydalangan xolda darsni uzoqdagi manbalar bilan taminlash imkoniyati hosil bo‟ladi;kompyuter bilan muloqot didaktik o‟yin xarakterini oladi va bu bilan o‟quvchilarda o‟quv faoliyatiga mativatsiya kuchayadi.