Matematika o’qitishda muammoli metodlar. Matematika o’qitishda dasturlashgan, blokli, modulli metodlar

sasas

Farg’ona Davlat universiteti
Matematika va informatika fakulteti
Amaliy matematika va informatika yo’nalishi
19-08 guruh talabasi
Mo’minjonova MAdinaxonning
“Matematika va informatika o’qitish metodikasi”
fanidan mustaqil ishi
Matematika o’qitishda muammoli metodlar.
Matematika o’qitishda dasturlashgan, blokli, modulli metodlar.
Mavzu: Matematika oʼqitishning usul va yangi pedogogik texnologiyalari.
1
2
MUAMMOLI TA’LIM YONDASHUVINING ASOSLARI
Muammoli ta’lim yondashuvi - ta’lim mazmunini muammoli tarzda taqdim qilish orqali ta’lim oluvchi faoliyatini aktivlashtirish usullaridan biridir. Bunda ilmiy bilimni ob’ektiv qarama-qarshiligi va uni hal etish usullarini, dialektik mushohadani shakllantirish va rivojlantirishni, amaliy faoliyatda ularni ijodiy tarzda qo`llashning mustaqil ijodiy faoliyati ta’minlanadi.
Muammoli ta’lim maqsadi – o`qituvchi tomonidan taklif etilgan, maxsus bilim orttirishga xizmat qiladigan masala – muammoni o`quvchilar o`z aql- idroklari bilan yechishdan iborat.
Muammoli ta’lim quyidagicha tavsiflanadi: muammoli o`qitish mantiqiy fikrlar tadbirlari (tahlil, umumlashtirish) hisobga olingan o`rgatish va dars berish usullarini qo`llash qoidalari va o`quvchilarni tadqiqot faoliyatlari qonuniyatlarining (muammoli vaziyat, bilishga bo`lgan qiziqish, talab va h.k) tizimi.
Muammoli o`qitishning mohiyatini, o`qituvchi tomonidan o`quvchilarning o`quv ishlarida muammoli vaziyatni vujudga keltirish va o`quv vazifalarini, muammolarini va savollarini hal qilish orqali yangi bilimlarni o`zlashtirish bo`yicha ularning bilish faoliyatini boshqarish tashkil etadi. Bu esa bilimlarni o`zlashtirishning ilmiy-tadqiqot usulini yuzaga keltiradi. Insonning bilish faoliyati jarayoni mantiqiy bilish ziddiyatlarini hal qilishdagi obektiv qonuniyatlari hamda didaktik tamoyil - muammolilikka tayanadi.

MUAMMOLI TA’LIM YONDASHUVI -

• ta’lim mazmunini muammoli tarzda taqdim qilish orqali ta’lim oluvchi faoliyatini aktivlashtirish usullaridan biridir. Bunda ilmiy bilimni ob’ektiv qarama-qarshiligi va uni hal etish usullarini, dialektik mushohadani shakllantirish va rivojlantirishni, amaliy faoliyatda ularni ijodiy tarzda qo`llashning mustaqil ijodiy faoliyati ta’minlanadi.