Matematika o‘qitish texnologiyasi va loyihalash

Kurs ishining maqsadi
. Har bir o`quvchining individual qiziqishlarini 
inobatga olib, aniq fanlarning o`qitilishini yo`lga qo`yish zarurdir.Matematika 
o`qitish metodikasini puxta va yetrali darajada o`rgangan o`qituvchi dars 
mashgulotlarining sifatli va esda qolarli bo`lishini taminlovchi eng asosiy 
kuch sanaladi. Bir soatlik o`tiladigan matematika darsida o`quvchilar 
o`tiladigan mavzu yuzasidan to`liq ma`lumot va ko`nikmalarga ega bo`lishlari 
lozim. Chunki o`tiladigan mavzu tushunilmasa, keyingi mavzu bundan ham 
murakkab ko`rinaveradi.Bu muammolarga qanday yechim mavjud? Yechimni 
uzoqdan emas, aynan shu darsning o`zidan topamiz, qanday qilib degan savol 
paydo bo`lishi tabiiy. Yaxshi tashkil qilingan dars mashg`uloti, o`quvchini har 
tamonlama qanoatlantiradi va uyda o`zi mustaqil vazifa bajarayotgan mahalda 
ham hech qanday to`siqlarga ro`baro kelmaydi. Buning asosiy sababi esa 
o`qituvchining o`zi va uning metodikasi. Hamma o`quvchilardan bir vaqtning 
o`zida uyga vazifani so`rab baholashning iloji yo`q, lekin turli xil metodik 
o`yin va vositalar yordamga keladi. Aniqlikka asoslangan matematika darsini 
turli xil didaktik o`yinlar bilan o`tkazib yuboramizmi?Yo`q, albatta. To`g`ri 
tanlangan metod darsni sifatli qilishda bosh omil. Bu kurs ishining oraganish 

---

obyekti ham aslida shu. Modulli talim tizimning matematika faniga aralashuvi 
ham shu gapimizga misol bola oladi. O’zi mustaqil misol va masala yecha 
olgan o`quvchi, bu sohaning yetuk vakili sifatida gavdalanishi mumkin. 
Kurs ishining obekti. 
Umumiy o`rta ta`lim maktablarida “Geometriya 
fanining Streometriya bo`limi”ni o`qitish jarayoni. 
Kurs ishining predmeti. 
Aylanish jismlari – mavzusini o`qitishda Axborot 
kommunikatsion texnologiyalarini qo`llash asosiy tushunchalari,shakl va 
vositalari.