|
3-laboratoriya topshirig’i: Arifmetik kvadrat ildiz natijalari to’g’riligini tekshirish
uchun alternativ test tuzing.
Misol: 1) 2 soni
0
4
2
3
2
2
=
−
+
−
x
x
x
ni ildizi bo’ladimi? Javob: Ha, yo’q.
2) Quyidagi muloxaza o’rinlimi? To’rtburchak diagonali o’zaro perpendikulyar
bo’lsa, bu to’rtburchak rombdir. Javob: Ha, yo’q.
4-laboratoriya topshirig’i: Quyidagi
(
)
1
2
8
6
2
>
−
+
−
x
x
x
tengsizlikni yechimini
tekshirish uchun munosib tanlovli test tuzing.
Misol: Tengsizliklarni yeching:
1)
(
)
0
2
3
3
2
2
2
≤
+
−
−
x
x
x
2)
(
)
0
2
3
3
2
2
2
<
+
−
−
x
x
x
3)
(
)
0
3
2
2
3
2
2
≤
−
+
−
x
x
x
4)
(
)
(
)
0
1
2
2
3
2
2
≤
+
⋅
+
−
x
x
x
Javoblar:
1)
2
3
1
<
≤
x
yoki
2
2
3
≤
<
x
(boshqacha aytganda
2
3
,
2
1
≠
≤
≤
x
x
)
2)
2
1
<
<
x
3)
2
3
1
<
<
x
yoki
2
2
3
<
<
x
(
2
3
,
2
1
≠
<
<
x
x
)
4)
2
1
−
=
x
yoki
2
1
≤
≤
x
.
5-laboratoriya topshirig’i: Ko’p tanlovli test. Misol.
1) Quyidagi ifodaning qiymatini toping:
2
0
2
3
5
1
6
6
6
−
−
−
−
−
.
Javoblari:
;
5
1
;
25
;
5
1
;
5
−
bilmayman.
1)
Quyidagi algebraik kasrlarning qay biri
5
=
b
da ma’noga ega emas?
.
5
25
;
25
2
;
25
25
10
;
36
5
2
2
2
2
2
+
−
+
+
−
+
−
−
b
b
b
b
b
b
b
b
Yozma ishga tayyorgarlik va uni tekshirib tahlil qilish.
O’quvchi yozma ishga tayyorgarlik jarayonida o’quv materiyalini qaysi qismiga
ta’luqliligini hisobga olishi lozim. O’qitish maqsadini, ta’lim standartlari talablarini,
41
o’rganilayotgan materiyal xususiyatlarini hisobga olgan holda yozma ish topshiriqlarini
tayyorlashi kerak.
Masalan: “Funksiya va uning grafiklari” mavzusini o’zlashtirish darajasini
aniqlashda
1) O’quvchilar tomonidan X va Y lar orasidagi munosabatning bir qiymatli
ekanligi muximligini.
2) Formula bilan funksiyaning berilishini jadval ko’rinishida va grafik ko’rinishifa
o’ta olishini baxolash.
6-laboratoriya topshirig’i: Quyidagi mavzularni taxlil qiling: “Funksiya va uning
grafiklari”, “Teng uchburchaklar” va “O’nli kasrlarni qo’shish” va uning uchun nazorat
ishi namunalarini yozing.
Nazorat ishi topshiriqlarini taxlil qilish.
Yozma ish natijalarini taxlil qilish uchun son jixatdan va sifat jixatdan taxlil
qilish, farqlash kerak.
Son jixatdan taxlilda quyidagi jadvaldan foydalanish mumkin.
Ball
To’g’ri
bajarilgan
topshiriqlar.
Sinf
Sinfdagi
o’quvchilar
soni
Topshiriqni
bajargan
o’quvchilar
soni
8
6
-1
0
0
7
1
-8
5
5
5
-7
0
0
-5
4
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
Sifat jixatdan taxlil.
Masalan:
1-topshiriq
Xatolar turi
O’quvchining
ismi, sharifi
Argument
qiymatiga qarab
funksiya qiymati
noto’g’ri topilgan.
Argument
qiymatiga asosan
funksiya qiymati
noto’g’ri topilgan.
Grafik noto’g’ri
topilgan.
Boshqa hatolar.
Xasanov R.
-
+
-
7-laboratoriya topshirig’i: Maktabda o’tkazilgan yozma ish natijalarini o’rganing,
har bir talaba 2 ta – 3 ta o’quvchini taxlil qiling, xatolar turini aniqlang va yuqorida
ko’rsatilgan jadvalni to’ldiring.
42
№
10 Laboratoriya mashg’uloti
Mavzu:Matematikani o’qitishda ko’rsatmalilik.
Maqsad: Ko’rsatmalilik prinsopi haqida ma’lumotlar berish, ko’rsatmalilik
prinsopi vazifalarini belgilash. Ko’rsatmalilik turlari bilan tanishtirish.
Jixozlar:
1. Turli turdagi ko’rgazmali qurollar.
2. Slaydlardan namunalar.
3. Tarqatma materiyallar.
Reja:
1.
Ko’rsatmalilik prinsopini o’rganib chiqish.
2.
Ko’pincha qo’llaniladigan ko’rgazmali qurollar bilan tanishtirish.
3.
Ko’rsatmalilik prinsopini amalga oshirishning yangi texnologiyalari.
4.
Ko’rsatmalilik prinsopini amalga oshirilishini namoyish qilish. (Mustaqil ish)
5.
Xulosa.
Asosiy mazmuni
Ko’rsatmalilik funksiyalari.
Didaktikaning asosiy talablaridan biri ko’rsatmalilik prinsopidir.
Bilishni uch bosqichi mavjuddir: anglash, tasavvur qilish va abstrakt tafakkur.
Xissiy bilish va mantiqiy bilishni farqlash mumkin. Bilishni birinchi bosqichida
ko’rsatmalilik roli nixoyatda muximdir. Chunki bilishning bu bosqichida matematik
ob’ektlarning tashqi xossalari, ular orasidagi munosabatlar, ularning farqlari va umumiy
tomonlari o’rgatiladi.
Bilishning uchinchi bosqichida ko’rsatmalilik matematik ob’ektlar xossalari
orasidagi bog’lanishni ko’rsatib, to’g’ri tasavvur xosil qilishga imkon beradi.
O’qitish jarayonida ko’rsatmali vositalar turli funksiyalarni bajaradilar. Shuning
uchun o’qituvchi ko’rgazmali qurollarni tanlaganda, o’quv masalalarini bajarishda unga
qaysi vazifa yuklatilganligiga qarab tanlash kerak.
Ko’rsatmalilik turlari:
-
natural ko’rsatmalilik;
-
tasviriy ko’rsatmalilik;
-
simvolik ko’rsatmalilik;
43
I. Ko’rsatmalik vositalari: Jadvallar, plakatlar, tasviriy ko’rsatmalilik (rasm, surat
va b.) boshqalari simvolik ko’rsatmalilik (grafiklar, chizmalar, sxemalar, diagrammalar
va boshqalar).
Plakatlarning turlariga “ishchi plakatlar” xam kiradi. Unda, funksiya xossalarini
o’rganishda kerak bo’ladigan grafiklarni turli joylashuvchi bo’ladi.
Plakatlarning jadval turi, ya’ni natural sonlarni kvadrati, kubi ko’rsatuvchi
jadvallar.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
