Matematika fanini o`qitishning asosiy maqsadlarini ko`rsating

72. Hozirgi zamon o‘nlik sanoq sistemasini kashf etdi?
a) Abu Abdullox al–Xorazmiy
b) Abu Ali Ibn Sino
c) Umar Xayyom
d) Nasriddin Al-Tusiy


73. Qaysi O‘rta Osiyolik alloma N'yuton binom yoyilmasining umumiy formulasini kashf etgan?
a) Umar Xayyom
b) Abu Abdullox al–Xorazmiy
c) Abu Ali Ibn Sino
d) Nasriddin Al-Tusiy


74. O‘zining “Zij” kitobida bir gradusning sinusini hisoblash uchun alohida risola yozgan alloma?
a) Mirzo Ulug‘bek
b) Abu Rayxon Beruniy
c) Abu Ali Ibn Sino
d) Abu Abdullox al–Xorazmiy


75. “Aylana haqida risola” kitobi muallifi?
a) G‘iyosiddin Jamshid Al-Koshiy
b) Abu Ali Ibn Sino
c) Abu Abdullox al–Xorazmiy
d) Umar Xayyom


76. Masalani bajaradigan funksiyalari qanday?
a) Taolimiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, tekshiruvchi
b) Tarbiyaviy, psixologik, rivojlantiruvchi
c) Umumiy taolim, izlanish, o‘rganish
d) O‘rganish, tarbiyaviy, taolimiy
78. “Evklidning qiyin postulotlariga sharhlar” asarini muallifi kim?
a) Umar Xayyom
b) Abu Ali Ibn Sino
c) Abu Abdullox al–Xorazmiy
d) G‘iyosiddin Jamshid Al-Koshiy
SAMARQAND
1. “Umumiy o’rta va o’rta maxsus kasb – hunar ta’limining davlat ta’lim standartlari ” qachon tasdiqlandi?
a) 2017 yil 6 aprel
b) 2017 yil 30 noyabr
c) 2016 yil 18 yanvar
d) 2017 yil 2 mart


2. Matematika faniga oid qanday kompetensiyalar bor?
a) Umumiy va kognetiv;
b) Umumiy va kreativ
c) Umumiy va matematik savodxonlik
d) Matematik savodxonlik va ijodiy faoliyat


3. Matematika faniga oid umumiy kompetensiyalar nima?
a) shakllantirilishi lozim bo’lgan fan mazmuniga oid kompetensiyalari
b) Fan bo’yicha shakllantirilishi lozim bo’lgan bilim va ko’nikmalar
c) Fan bo’yicha shakllantirilishi lozim bo’lgan malakalar
d) Fanga oid ijodiy fikrlash layoqati


4.Taqqoslash – bu …
a) o’byektni o'xshashlik va farqlarni umumlashtirish orqali o’rganish
b) o’byektni uning asosiy xususiyatlarni aniqlash orqali o’rganish
c) ob'ektni uning qismlari xususiyatlarini aniqlash orqali o'rganish
d) ob’ektning to’g’riligi oldindan tasdiqlangan xossalar asosida o’rganish


5. O‘xshashlikka asoslanib xulosa chiqarish nima deyiladi?
a) analogiya
b) sintez
c) Induksiya
d) Deduksiya


6. O‘rganilayotgan ob’ektdagi narsalarning xossalarini bir tomonlama xususiy holda fikrlash nima deyiladi?
a) konkretlashtirish
b) tahlil
c) analiz
d) kuzatish


7. Asosiy ta'lim dasturlarining majburiy minimal mazmuni hajmi va o’quvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo’yilgan talablar majmui qanday nomlanadi?
a) davlat ta'lim standarti
b) o'quv rejasi
c) o'quv dasturlari to'plami
d) ta’lim kontsepsiyasi


8. Matematika ob’ektdagi narsalarning xossalari va ularning o‘zaro munosabatlarini belgilovchi metod nima deyiladi
a) kuzatish
b) Tajriba
c) tahlil
d) taqqoslash


9. “Matematika” atamasi qaysi so’zdan olingan?
a) grekcha “bilish, fan” so’zidan olingan
b) forscha “fan” so’zidan olingan
c) inglizcha “moddiy borliqdan” olingan
d) lotincha “bilish” so’zidan olingan


10. “Berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o’qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko’rinishlarda tasvirlay oladi” talabi qaysi komptensiyaga tegishli?
a) Matematika faniga oid umumiy kompetensiyaga
b) Matematika faniga oid kognetiv kompetensiyaga
c) Tayanch kompetensiyalarga
d) Kommunikativ kompetensiyalarga


11. A2+ belgi standartning qaysi darajasini anglatadi?
a) Umumta’lim fanlarini o’rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi
b) Umumta’lim fanlarini o’rganishning kuchaytirilgan boshlang’ich darajasi
c) Umumta’lim fanlarini o’rganishning boshlang’ich darajasi
d) Umumta’lim fanlarini o’rganishning tayanch darajasi


12. “Sonlarning bo’linish munosabatiga, Dirixle va matematik induksiya prinsiplariga, juft-toqlikka oid nostandart masalalarni yecha oladi” talabi qaysi standart darajasiga tegishli?
a) A2+
b) A1+
c) A1
d) A2


13. “Tekislikda figuralarning xossalari, geometrik almashtirishlar, vektor va koordinatalar usullaridan foydalanib masalalarni yecha oladi, sodda tasdiqlarni isbotlay oladi” talabi qaysi standart darajasiga tegishli?
a) A2
b) A1+
c) A1
d) A2+


14. “Arifmetik hisob-kitob texnikasiga va juft-toqlikka oid qiziqarli, nostandart va matnli masalalarni yecha oladi” talabi qaysi standart darajasiga tegishli?
a) A1+
b) A1
c) A2+
d) A2


15. Tayanch kompetensiyalarni shakllantirishda qaysi metodlardan foydalanish tavsiya etiladi?
a) Kichik guruhlarda ishlash, muammoli vaziyat, aqliy hujum kabi o’quv chilar faolligini oshiradigan metodlar
b) Ma’ruza, namoyish, amaliy mashq, savol-javob
c) Ma’ruza, loyiha metodlari
d) Aqliy hujum, amaliy mashq va namoyish metolari


16. Evrestik degan so’zning ma’nosi?
a) “topaman”
b) “o’rganaman”
c) “bilaman”
d) “izlayman”


17. Klaster metodi qanday metod?
a) pedagogik, didaktik strategiyaning muayyan shakli bo’lib, u ta’lim oluvchilarga ixtiyoriy muammo (mavzu) lar xususida erkin, ochiq o’ylash va fikrlarni bemalol bayon etish uchun sharoit yaratishga yordam beradi
b) o’qituvchi munozara mavzusini tanlaydi va o’quvchilarni munozaraga taklif etadi
c) masala yechimiga doir keltirilgan taxminni izlab topilgan dalillar asosida to’g’ri yoki noto’g’riligini tekshirishadi va isbotlashadi
d) muammoli vaziyatni keltirib chiqarish; uning yechimini topish uchun o’quvchilarni jalb qilish; turli yechimlar taqdimotini eshitish; yechimlarni solishtirish va tanlash; xulosalash


18. Matematika fani mazmunining o’ziga xosligi nechta maqsadni o’z oldiga qo’yadi?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 2


19. Matematika fani mazmunining o’ziga xosligi birinchi maqsadini ayting?
a) O’qituvchilar ongida dastur asosida o’rganilishi lozim bo’lgan zarur bilimlar sistemasini shakllantirish
b) Insoniy qadriyatlarni ulug’lay bilish
c) O’qituvchilarning aqliy rivojlanishlarini, qobilyatlarini yuqori darajaga ko’tarish
d) o’quvchilarni jalb qilish; muammoli vaziyatni keltirib chiqarish


20. Matematika fani mazmunining o’ziga xosligi ikkinchi maqsadini ayting?
a) O’qituvchilarning aqliy rivojlanishlarini, qobilyatlarini yuqori darajaga ko’tarish
b) o’quvchilarni jalb qilish; muammoli vaziyatni keltirib chiqarish
c) O’qituvchilar ongida dastur asosida o’rganilishi lozim bo’lgan zarur bilimlar sistemasini shakllantirish
d) Insoniy qadriyatlarni ulug’lay bilish


21. Matematika fani mazmunining o’ziga xosligi uchunchi maqsadini ayting?
a) Insoniy qadriyatlarni ulug’lay bilish
b) O’qituvchilarning aqliy rivojlanishlarini, qobilyatlarini yuqori darajaga ko’tarish
c) O’qituvchilar ongida dastur asosida o’rganilishi lozim bo’lgan zarur bilimlar sistemasini shakllantirish
d) o’quvchilarni jalb qilish; muammoli vaziyatni keltirib chiqarish


22. Maktab matematika kursida teoremalarning nechta turlari mavjud?
a) 4
b) 3
c) 5
d) 2


23. Umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim standarti necha bobdan iborat?
a) 6
b) 4
c) 7
d) 5


24. Kompetensiyaviv yondoshuvga asoslangan Davlat ta’lim standarti nechta bosqichda amalga oshiriladi?
a) Uch bosqichda
b) Ikki bosqichda
c) To`rt bosqichda
d) Besh bosqichda


25. Matematika o`qitishning amaliy maqsadi o`z oldiga quyidagilardan qaysi vazifani qo`yadi?
a) Matematika kursidaolingan nazariy bilimlarni kundalik hayotda uchraydigan elementar masalalarni yechishga tadbiq qilaolishga o`rgatish
b) O`quvchilarda matyematikani o`rganishga bo`lgan qiziqishlarni tarbiyalash
c) O`quvchilarga ma’lum bir dastur asosida matyematik bilimlar tizimini byerish. Bu bilimlar tizimi matyematika fani to`g`risida o`quvchilargayetarli darajada ma’lumot byerishi, ularni matyematika fanining yuqori bo`limlarini o`rganishga tayyorlashi kyerak
d) O`quvchilarda matyematik tafakkurni va matyematik madaniyatni shakllantirish


26. Matematika o’qitish metodikasi nechta bo’limdan iborat?
a) Umumiy, xususiy, maxsus
b) Umumiy, oliy, o’rta
c) Oliy,o’rta, boshlang’ich
d) Umumiy, maktab, maktabgacha


27. Matematik ob’ektdagi narsa va hodisalarning xossalari va ularning o’zaro munosabatlarini belgilovchi metodga qanday metod deyiladi?
a) Kuzatish
b) Analiz
c) Tajriba
d) Taqoslash


28. Matematik ob’ektdagi narsalarning xossalarini va ular orasidagi miqdoriy munosabatlar sun’iy ravishda bo’laklar ajratish qanday metod deyiladi?
a) Tajriba
b) Bo’laklash
c) Kuzatish
d) Taqqoslash


29. Matematik xulosa chiqarishning qanday turi mavjud?
a) Induksiya, deduksiya
b) Induksiya, deduksiya, birlik va umumiy hukm
c) Induksiya, deduksiya,teorema,aksioma
d) To’liq va to’liqmas induksiya, deduksiya, matematik induksiya


30. Matematika o`qitishni ilmiy izlanishni metodini ko`rsating.
a) Analiz va sintez
b) Evristik metod
c) Muammolita`lim metodi
d) Induksiya
39. Abu Ali Ibn Sino qaysi sonlar to'plami ustida yangilik kiritdi?
a) Natural
b) Rasional
c) Haqiqiy
d) Butun


40. Umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim standartining 2-bobi qanday nomlanadi?
a) Umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim standartining maqsad va vazifalari;
b) Umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim standartini joriy etish tartibi;
c) Umumiy o’rta ta’lim davlat ta’lim standartining asosiy prinsiplari;
d) Umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim standartining tarkibiy qismlari;
46. Darslik nima?
a) Pedagogik tizimning axborotli modeli.O`qituvchi va o`quvchining quroli
b) Fanga oid ma’lumotlar yig`indisi
c) Bilim va ko`nikmani shakllantiruvchi manba
d) O`quvchida ko`nikma shakllantiruvchi manba
48. Abu Ali ibn Sino nechanchi yillarda yashagan?
a) 980–1037
b) 1360–1447
c) 1048–1131
d) 1385–1457


49. Abu Abdullox al–Xorazmiy nechanchi yillarda yashagan?
a) 783–850
b) 1048–1156
c) 1048–1131
d) 980–1037


50. Umar Xayyom nechanchi yillarda yashagan?
a) 1048–1131
b) 1201–1274
c) 1385–1457
d) 783–850


51. Nasriddin Al-Tusiy nechanchi yillarda yashagan?
a) 1201–1274
b) 783–850
c) 1048–1131
d) 980–1037


52. Abu Rayxon Beruniy nechanchi yillarda yashagan?
a) 973–1048
b) 1201–1274
c) 1385–1457
d) 783–850


53. Mirzo Ulug’bek nechanchi yillarda yashagan?
a) 1394–1449
b) 1360–1447
c) 1048–1131
d) 1385–1457


54. G’iyosiddin Jamshid Al-Koshiy nechanchi yillarda yashagan?
a) 1385–1457
b) 1201–1274
c) 783–850
d) 1048–1131


55. Abbos Ibn Muhammad Ibn Nasr Al-Farg’oniy nechanchi yillarda yashagan?
a) 873-950
b) 783–850
c) 973–1048
d) 980–1037
FARG`ONA