Matematika fanida ni o‘tkazish yuzasidan tavsiyalar 1-sinf III chorak

Maqsad: Nol raqami bilan tugaydigan ko‘p xonali sonlarni yozma ravishda kop`aytirish va bo‘lish ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini aniqlash
Nazorat shakli: Nazorat ishi
Quyidagi kompetensiyalarni aniqlanadi.


I-variant
1. Qisqa yozuvli masala tuzing va yeching.

Narx	Miqdori	Qiymati
Bir xil	? 9 l ?	120 so‘m 90 so‘m

2. Amallarni bajaring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)
5 100 : 30 87 200 : 50 738 000 : 3 000
860 · 3 000 4 820 · 90 2 360 · 90
II-variant
1. Qisqa yozuvli masala tuzing va yeching. (matematik bilimlarni amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyalarni aniqlash)

Yashikning massasi	Yashiklar soni	Barcha yashiklarning massasi
Bir xil	? 25 ta yashik ?	225 kg 450 kg

2. Amallarni bajaring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)
2 880 : 40 81 720 : 50 305 000 : 5 000
270 · 2 000 3 270 · 80 1 540 · 500


13-NI


Mavzu: Ko‘p xonali ikki xonali va uch xonali sonlarga ko‘paytirish
Maqsad: Ikki ayirmaga ko‘ra sonlarni topishga doir masalalarni yechish, ko‘p xonali sonlarni ikki va uch xonali sonlarga ko‘paytirishga doir misollarni yecha olish bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini tekshirish
Nazorat shakli: Yozma ish
Quyidagi kompetensiyalarni aniqlanadi.


I-variant
1. Masala:
Bir to‘pda 4 m, ikkinchi to‘pda esa 6 m bir xil mato bor. Birinchi to‘pdagi matoning qiymati ikkinchi to‘pdagi mato qiymatidan 18 so‘m arzon. Har bir to‘pning qiymatini toping. (mantiqiy tahlil va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyalarni aniqlash)
2. Bajaring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)
829 · 908 3 200 + 706 · 38 – 9 456


II-variant

1. 
   Masala:
   

Do‘konga tushgacha 14 yashik, tushdan keyin esa 18 yashik uzum sotildi. Tushdan keyin do‘konda tushgacha sotilgan uzumdan 48 kg ko‘p uzum sotilgan bo‘lsa, tushgacha va tushdan keyin necha kilogramm uzum sotilgan?
2. Bajaring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)
536 · 908 100 400 – 209 · 82 + 478
14- NI


Mavzu: Mavzularni mustahkamlash
Maqsad: O‘quvchilarning o‘tilgan mavzular bo‘yicha bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini tekshirish
Nazorat shakli: Yozma ish
Quyidagi kompetensiyalarni aniqlanadi.


I-variant

1. 
   8 ta bir xil stullar 1 920 so‘m turadi. Shunday stullarning 13 tasi qancha bo‘ladi?
   
2. 
   “Ertaklar” kitobi 70 sahifadan iborat. O‘quvchi 7 kunda har kuni kitobning 8 betdan o‘qidi. O‘quvchi kitobning yana qancha betini o‘qishi kerak?
   

3. Ifodaning qiymatini hisoblang: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)
320 · 75 : 800 + 6 854
II-variant

1. 
   17 ta bir xil sochiqchaning bahosi 2 125 so‘m. 9 ta shunday sochiqchaning bahosi qancha?
   
2. 
   Oshxonaga 72 kg guruch keltirishdi. 6 kun davomida har kuni 9 kg dan ishlatildi. Oshxonada qancha guruch qolgan? (mantiqiy tahlil vamatematik bilimlarni amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyalarni aniqlash)
   

3. Ifodaning qiymatini hisoblang: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini shakllantirish)
860 · 34 : 40 – 627