Matematik fanidan Xalqaro baholash dasturiga asoslangan topshiriqlarni tuzish va yechish metodikasi

Tuzuvchi N.Boboyarova


Urganch Davlat Universiteti fizika-matematika fakulteti 183-184-matematika mutaxasisligi uchun «Matematika o`qitishning zamonaviy usullari” fanidan oraliq nazorat qayta topshirish savollari
Bilet №16

1. 
   Matematik fanidan Xalqaro baholash dasturiga asoslangan topshiriqlarni tuzish va yechish metodikasi.
   
2. 
   Bir nechta turist sayohatga chiqmoqchi. Har birlari 25 000 so’mdan berishsa, 140 00 so’m yetmaydi. Agar 30 000 so’mdan berilsa, 140 000 so’m ortib qoladi. Guruhda nechta sayohatchi bor?
   
3. 
   Har qanday uchtasi bir to’g’ri chiziqda yotmaydigan 9 ta nuqta orqali nechta turlicha to’g’ri chiziq o’tkazish mumkin?
   

Tuzuvchi N.Boboyarova

Urganch Davlat Universiteti fizika-matematika fakulteti 183-184-matematika mutaxasisligi uchun «Matematika o`qitishning zamonaviy usullari” fanidan oraliq nazorat qayta topshirish savollari
Bilet №17

1. 
   Oʼquvchilar bilim va koʼnikmalarini baholashga innovatsion yondashuv: matematik savodxonlik.
   
2. 
   ABCD rombning AB va AD tomonlarida M va N nuqtalar olinganki, CM va CN o’g’ri chiziqlar rombni 3 ta tengdosh shaklga ajratadi. Agar BD = 27 bo’lsa, MN kesma uzunligini toping.
   
3. 
   Istalgan uchtasi bir to’g’ri chiziqda yetmaydigan to’rtta nuqtani juft-juft ravishda tutashtirish natijasida nechta kesma hosil bo’ladi ?
   

Tuzuvchi N.Boboyarova
Urganch Davlat Universiteti fizika-matematika fakulteti 183-184-matematika mutaxasisligi uchun «Matematika o`qitishning zamonaviy usullari” fanidan oraliq nazorat qayta topshirish savollari
Bilet №18

1. 
   Matematika fanini oʼqitishda noanʼanaviy taʼlim yondashuvlari.
   
2. 
   ABCD rombning AB va AD tomonlarida M va N nuqtalar olinganki, CM va N to’g’ri chiziqlar rombni 3 ta tengdosh shaklga ajratadi. Agar BD = 12 bo’lsa, MN kesma uzunligini toping.
   
3. 
   To’g’ri chiziqda 7 ta nuqta olindi. Uchlari berilgan nuqtalardan iborat nechta urli kesmalar hosil bo’ldi?