Маoлумотнома

Онглилик ва фаоллилик принципига мувофиқ йилдан йилга болалар ўргатилганҳаракат фаолиятиҳақида билимларга эга бўла боришлари, бажарилганҳаракат нимага фақат айнан шундай бажарилиши кераклиги, бошқача бажарилса қандай хатолар содир бўлиши мумкинлигиҳақида фикр юрита оладиган бўлишлари лозим. Бу билан уларнинг фикрлаш доираси Кен-гаяди. Кичик ёшдаги жисмларни кўриш орқали фикрлайди-ганлардаҳаётий мисоллар билан, жисмоний машқнинг аъамияти уни кундалик турмушда қўлланилиши шуғулланувчини соғлиги учун аъамияти ва бошқаларҳақидаҳаётий мисоллар келтирилса бас.
V-IX синф ўқувчиларига нисбатан қийинҳаракат малака-лари берилади. Бу жараён ўрганилган материалларни кўп маротаба қайтариш орқалигина амалга оширилиши, шундагина юқори натижалар учун кўп тер ва оғир машаққатлар тортиш кераклиги уларнинг онгига сингдирилади. Бу ёшдагилар психи-касига эoтибор бериш муъим аъамиятга эга. Улар ўрганилаётганҳаракат фаолиятини тездагина эгаллаб олишга уринадилар. Бу билан улар хатоларга йўл қўядилар. Шунинг учунҳаракат техникаси устида ишлаш оғир эканлигини алоъида тушунтириш муъим аъамиятга эга. Уларниҳаракатларни ўзлаштиришда бир-биридан хатолар топишга мажбур қилиш, хатоларни кўра билиш, таълилга ўргатиш ва бўлажак хатоларни олдини олишга замин яратади. Қолаверса ўқитилган мавзуларни қайтаришда уларни гуруъчаларга раъбарлик қилишга ўргатишниҳаётий аъамияти катта. Мустақил фикрлашга эoтибор бериш муъим аъамиятга эга.
Юқори синф ўқувчиларига янги адабиётлар, спорт такти-касиҳақида тушунчалар, мустақил шуғулланишлари учун масла-ъатлар бериш мақсадга мувофиқ бўлади.
Бажариб кўрсатиш принципи ўқувчиларда ўшаҳаракатларҳақида аниқ тушунчаларҳосил қилишда муъим ролp ўйнайди. Кичик ва ўрта ёшдагиларда тақлид қилиш рефлекси жда ривожланган бўлади. улар кўрсатилганҳаракатларни айнан ўзини, нусхасини, тезда ва бутунлигига қайтара оладилар. Шунинг учун бу принципига риоя қилиш ўқитувчидан алоъида эoтиборниҳамда ўқувчилар бажараётган машқни аъамиятини мукаммал тушунтириш лозимлиги талабини қўяди.
Юқори синф ўқувчилари турли хил тайёргарликларни ўтадилар,ҳаракатларни ўзлари мустақил кузатиб баъолай олиб малакаларига эга бўлиб қоладилар. Машқларни яхши бажаради-ганларини, яхши намойиш қила оладиганларини тарбиялаш мақсадга мувофиқ бўлиб, улардан ўқитувчилар машғулотлар пайтида ёрдамчи сифатида фойдаланишлари мумкин.