Маoлумотнома

14-БОБ. ЎҚУВ ИШЛАРИНИ РЕЖАЛАШТИРИШ

Ўқув ишларини самарадорлиги уни ўқув йили давомида режали амалга оширишни тақазо этади.

Режалаштириш технологиясини тўғри ишлаб чиқилиши самарадорликнинг муъим омилларидан бири бўлиб белгиланган мақсад ва вазифаларни аниқ ва пухта бажариш учун лозим бўлган имкониятларни яратади.
Амалий иш пайтида режалаштиришга эoтибор сусайиши таoлим тарбия жараёнида муваффақиятсизлик манбаига айланади, ўқитувчи ва ўқувчиларнинг юзаки муносабатларига сабаб бўлади. Режалаштириш ўқув дастурини ваҳамкасблари томонидан бошқа мактаблар учун тузилган тайёр ўқув режасини ўйламай кўчириб олишдан иборат бўлган механик тарздаги канцелярия иши эмас. Ўқитувчи ўз иш фаолиятини ва тўплаган тажрибасини таълил қилиб, уни янги назарий ва амалий материаллар билан бойитиб, тўғри мулоъазалар қилишдан, янги ўқув йилида вужудга келган шарт-шароитлардан келиб чиқиб, лозим бўлган ўзгартиришлар билан ўқитишнинг ўқув йили учун янги лойиъасини тузишдан иборат бўлган фаолиятдир.
Режалаштириш учун ўқитувчи олдиндан катта тайёргарлик кўради ва керакли зарур ахборотларни тўплайди. Бу маoлумотлар ўқув материалини тартибли ўқитиш, ишнинг формаси ва воситаларини тўғри аниқлашга ёрдам беради.
Режалаштиришдан олдин тўпланадиган маoлумотлар тахминан қуйидагича бўлиши мумкин:
1.Қайси синфларда иш олиб бориладиган бўлса, шу синфларнинг ўқув дастурини чуқур ўрганиб чиқиш керак бўлади. Чунки айрим машқларнинг техникасини ўқитиш бир неча синфларга тақсимланган бўлиши мумкин. Шунинг учун режа-лаштиришҳар бир синф учун жисмоний машқ техникасининг аниқ бўлагини ўрганишни вазифа қилиб қўйиши керак. Бундан ташқари дастурни билиш ўқув материалини синфдан-синфга бирин-кетин тақсимлашда хатога йўл қўймаслик имкониятини яратади.
2. Машғулот иштирокчиларнинг таркиби, уларнинг соғ-лиғи, назарий билимлари, жисмоний ва техник тайёргар-ликларини ўрганиш режалаштиришни реаллигини оширувчи маoлумотдир. Бу маoлумотларни олиш учун режалаштирувчидан илгари тайёрланганҳужжатларни, тиббий кўрик варақаларини, чоракли, йилликҳисоботларни ўрганиш лозим бўлади. Қола-верса ўқувчилар билан суъбатларҳам кутилган натижани беради.
3. Мактабнинг жисмоний тарбия ва спорт бўйича спорт иншоотлари, анжомлари ва улардан фойдаланиш учун мавжуд шарт-шароитниҳисобга олиш режалаштириш ишини самарадор-лигини оширади ва мавжуд муаммоларниҳал қилиш чора-тадбирларини кўришга имконият яратади.
4. Мактаб дирекцияси ва педагогика жамоасининг жисмо-ний тарбияга маносабатини билиш учун мактабнинг жисмоний тарбиядан синфдан ташқари ишларнинг йиллик режаси ва мактаб директорининг умумий иш режаси билан танишиш.
5. Вилоят ва туманнинг иқлими, об-ъавосини ўрганиш.
6. Вилоят ва туман спорт мусобақаларининг календар режаси билан танишиш ва шу аснода мактабнинг оммавий спорт ва соғломлаштириш ишларини режасини тузиш.
7. Жисмоний машқларни вилоят ва тумандаги етакчи спорт турларини аниқлаш ва мавжул иш шаклини жонлаштириш учун ўқитувчи томонидан мактабнинг ва шуҳудуд аъолисининг миллий спорт анoаналарини ўрганиш режалаштиришда қўйилган мақсадни осонҳал қилиш учун асосий маoлумот ролини ўйнайди.