Maktabgacha yoshdagi qiz bolalar ko`ylagini loyihalash. Reja: I kirish II asosiy qism

Asosiy o`lchovlar.

BnYaA	KYaA	Or K	Ol K	Or blU	Olbl U	K U	Yel K
14	30	12.5	11	28	28	50	9

Yeng chizmasi uchun asosiy o`lchovlar.

qA	Ye U	T U	qkyeng
18	38	19,5	5-6

Qo`shimcha kengliklar: qk<sub>um</sub>-6sm bu quydagicha taqsimlanadi.
qk<sub>or</sub>-1.5
qk<sub>ol</sub>-1
qk<sub>yeng o`m</sub>-3.5
Maktabgach qiz bolalar ko`ylagini chizish uch bosqichda olib boriladi: ko`ylakning to`r qismi,orqa bo`lak va old bo`lak chiziladi.


Maktabgacha yoshdagi qiz bolalar ko`ylagi. Hisoblash jadvali.

T/r	Kesim shartli belgilari.	Kesimning nomi.		Kesim yo`na-lishi.		Hisoblash jadvali.			Natija
T`or qismi
1.	Bn E	Ko`ylak uzunligi		↓		KU			50
2.	Bn Bl	Orqa belgacha uzunlik		↓		OrblU			28
3.	Bn K	Ko`krakgacha uzunlik		↓		KYaA:3+ qkum			16
4.	K K1,	Ko`ylak kengligi		→		KYaA+ qkum			36
5.	K K1 ,E E1	Nuqtalar birlashtiriladi		∏		-			-
6	K K2	Ko`ylak orqa kengligi		→		Or K+ qkor			14
7	K1 K3	Ko`ylak old kengligi		←		Ol K +qkol			12
8	K2- a K3- a1	Nuqtalar birlashtiriladi		↑		∏			∏
9	K4	Yeng o`mizi ortasi		↓		K2 K3:2			5
	Ko`ylak orqa qismi.
10.	Bn Bn2	Bo`yin o`mizi kengligi		→		BnYaA:3+1			5.5
11.	Bn Bn3	bo`yin o`mizi chuqurligi		↓		Bn Bn4:3			2
12.	a Ye	Yelka chizig`ini aniqlash		↓			D/k	2
13	Bn2 Ye1	Yelka chizig`ini aniqlash				Yel K			9
14.	K2 b	Chizmadan olinadi		↑		K2 Ye:2			6
15.	K2 O	Bissektrisiya				d/k			2.5
16	Ye b O K4	Ravon egri chiziq bilan birlashtiriladi.
17	E2 E3	Etak kengligi		→		Model bo`yicha			4
18	E3 E31	Etak ko`tariladi		↑		d/k			1.5-2
Ko`ylak old qismi.
24	Bn1 Bn4	Old bo`yin o`mizi kengligi		←		BnYaA:3+1			5.5
25	Bn1 Bn5	bo`yin o`mizi chuqurligi		↓		BnYaA:3+1			5.5
26	Bn5 Bn4	Ravon egri chiziq bilan birlashtiriladi.						1-1.5
27	a1 Ye	Yelka chizig`ini aniqlash		↓		d/k			3
28	Bn5 Ye3	Yelka chizig`ini aniqlash				Yel K			9
29	K3 b1	Yordamchi nuqta				K3 a1:4			4
30	K3 O1	Bissektrisiya				d/k			1.5
31	Ye3 b1 O1 K4	Ravon egri chiziq bilan birlashtiriladi.
32	E1 E4	Etak uzunligi		↓			d/k	1
33	E2 E5	Etak kengligi		←		Model bo`yicha			4
34	E5 E51	Etak ko`tariladi		↑		d/k			1.5-2
O`tkazma yeng chizmasi
1	A E	yeng uzunligi		↓		Ye U			38
2	A A1	Yeng kengligi		→		Yel A+ qyeng			24
3	A O	Yeng boshi balandligi		↓		x K4 – 2			10.5
4	A a	Yeng o`rta qismi		→		A A1:2			12
5	a a1 ,a a2	Yordamchi nuqta		←→		A a :2			6
6	O a O1	Nuqtalar birlashtiriladi				O2 O3nuqtalar hosil bo`ladi
7	A T	Tirsakkacha uzunlik		↓		T U			19,5
8	O2 O1	o`rtasidan pastga		↓		d/k			1.5
9	a O2 a O3	O`rtasidan yuqoriga		↑		d/k			1.5
10	O O3:3	1 bo`lakdan pastga		↓		d/k			0.5
0.5 II 1.5 a 1.5 O2 1.5 O1 Ravon egri chiziq bilan birlashtiriladi.
11	E4 E5	Old etak ko`tarilishi		↑		d/k			1
12	E2 E6	Orqa etak tushishi		↓		d/k			1
13	E E6 E3E5 E1	Ravon egri chiziq bilan birlashtiriladi.

Maktabgach yoshdagi qiz bolalar ko`ylagi yeng chizmasi.


Xulosa
Texnologiya ta`limi tizimining xususiyati shuki, nazariya va amaliyot bir biridan alohida, ya`ni nazariy ta`lim o’quv auditoriyada, amaliy mashg’ulotlar ustaxona va laboratoriyalarda amalga oshiriladi. Nazariy darsda kerakli maxsus bilimlar amaliydarsga nisbatan ilgariroq berilishi ta`minlanishi kerak. Amaliy mashg’ulotlarda ta`lim beruvchi ish o’rnida faqat ish Topshiriqlariga tegishli qo’shimcha bilimlar asosida bajaradi va uninh ta’limiy-tarbiyaviy ahamiyat ochib beriladi.
Har bir ota-onada pedagogik ichki hissiyot mavjud. Ulardan har kim har xil yoldan foydalanib farzandlarini tarbiyalaydilar. Bu borada estetik tarbiya eng samarali yo’llardan biridir. Oilada ham, mahallada ham, tanishlar orasida ham estetik tarbiya muhim ahamiyat kasb etadi. Shu sababli, el ehzozidagi va xalq ehtiboridagi shaxslarni ibrat-namuna qilib ko’rsatish tarbiya samaradorligini oshirishga muhim g’oyaviy asosdoir,
Estetik tarbiyaning asosiy tushunchalaridan biri go’zallik kategoriyasi uning ma’nosini talaba-yoshlarga tushuntirish ham mazkur tarbiyaning xayotiyligini tahminlashga katta yordam beradi. Shu sababli go’zallik tushunchasining mazmun-mohiyatini ochib berishga quyidagicha yondashuvlar qilishni maqsadga muvofiq :
•go’zallik — bu kishining qalbi o’zalligi;
•go’zallik-bu kishining istarasi siqligi;
•go’zallik- bu kishining go’zal xulq egasi bo’lishi;
• go’zallik — bu bamisoli daraxt, ya’rog’i - axloq, ildizi - ichki dunyo, mevasi — yaxshi fazilat. Xullas, odam bolasidagi go’zallik — tabiat ato qilgan husn- jamolidan tashqari, yana eng yaxshi xulq-atvorni, insondagi eng yaxshi fazilatlarni o’z ichiga olgan odamiy-likdan iborat (Mirzakalon Ismoiliy).
Demak, estetik tarbiya nafosat tarbiyasi ham, odamiylik tarbiyasi ham, to’la-to’kis ahamiyatga ega bo’lgan go’zallik tarbiyasidoir. SHu sababli talaba-
Talaba-yoshlar estetik tarbiyasining mazmuni asosan:
• estetikaga qiziqish va ehtiyojning mavjudligi;
estetik jihatdan bilimdonlik; yoshlarni estetik ruhda tarbiyalash g’oyat murakkab, ko’’ qirrali dinamik jarayon boyib, uning yordamida barkamol shaxs tarbiyasi jarayonini olib borishning o’timal variantlarini qo’lga kiri-tish mumkin.
Talabalarni texnik tafakkurini va mehnatga ijodiy munosabatini rivojlantirish, bozor iqtisodiyoti sharoitida fan texnika taraqqiyotini jahon talablari darajasiga ko‘tarish, mahsulot sifatini tubdan yaxshilashni, ishlab chiqarishning yuqori samaradorligini ta’minlay oladigan yosh avlodni tarbiyalash eng muhim vazifa hisoblanadi. Bo‘lajak mutaxassislarda ijodiy faoliyat asoslariga oid bilim, ko‘nikmalarni shakllantirish orqali hozirgi sanoat ishlab chiqarishiga xos texnik, texnologik-konstruktorlik va ishlab chiqarish faoliyatlarining asoslari egallanishiga erishiladi.

Foydalanilgan adabiyotlar:
1. O‘zbekiston Respublikasining Konsitutsiyasi. –T.: O‘zbekiston. 2012.
2. O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonuni. –T.: O‘zbekiston, 1997.
3. Ўзбекистон Республикасининг Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi. – T.: O‘zbekiston, 1997.
4. O`zbekiston Respublikasi “Maktabgacha ta`lim va tarbiya to`g`risidagi” qonuni O`.R.Q-595.16.12.2019 yil.
5.Ўзбекистон Республикаси Президентининг “2017-2021-йилларда мактабгача таълим тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги 2707-сонли Қарори. 2016 йил, 29 декабрь.
6. Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг “Мактабгача таълим муассасалари фаолиятини такомиллаштириш тўғрисида” ги 528- сонли Қарори. 2017 йил, 19 июль.
7. Ўзбекистон Республикаси Президентининг «Мактабгача таълим тизими бошқарувини тубдан такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида»ги ПФ-5198-сонли Фармони. 2017 йил 30 сентябрь.
8.“Ўзбекистон Республикаси мактабгача таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш Концепцияси. Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Ўзбекистон Республикаси мактабгача таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисида” ги 2019 йил 8 майдаги ПҚ-4312- сон Қарорига 1-илова.
9.“Умумий типдаги давлат ва нодавлат мактабгача таълим ташкилотлари тўғрисида” Низом. Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2019 йил 13 майдаги 391-сонли “Мактабгача таълим ташкилотлари фаолиятини янада такомиллаштириш чора тадбирлар тўғрисида”ги Қарорига 1-илова.
Internet saytlari

1. 
   8.http://www.pedagog.uz
   
2. 
   9.http://www.ziyonet.uz