Maktabgacha yoshdagi bolalarning ta'limi haqida maqollar va so'zlar. Ota-onalar haqida maqollar va so'zlar

GEFda  ko'rsatilganidek,  maktabgacha  ta'lim  maqsadlari  ,  dasturni  amalga  oshirishga  qo'yiladigan

talablarni  hisobga  olgan  holda  maktabgacha  yoshdagi  bolalarda  o'quv  faoliyati  uchun  zarur  shart-

sharoitlarni  shakllantirishni  taklif  eting.  Bugungi  kunda,  standart  talablariga  muvofiq,  o'quv  jarayoni

tayyor  mavhum  emas,  balki  izlanish  va  birgalikda  ijod  qilishdir,  unda  bolalar  o'z  faoliyati  orqali

rejalashtirishni,  xulosa  chiqarishni,  yangi  bilim  olishga  o'rganadilar.  Bolalarning  faoliyati  qanchalik

---

to'liq  va  xilma-xil  bo'lsa,  bu  bola  uchun  ahamiyatli,  uning  rivojlanishi  shunchalik  muvaffaqiyatli  va

potentsial  imkoniyatlar  ro'yobga  chiqadi.

Ta'lim  faolligining  muvaffaqiyatli  shakllanishi  uning  qanday  sabablarga  bog'liqligiga  bog'liq.  Agar

bola  o'rganishni  istamasa,  unga  dars  berolmaysiz.  Tashqi  tomondan,  sinfdagi  bolalarning  faoliyati

o'xshash  bo'lishi  mumkin,  ammo  ichki,  psixologik  jihatdan  bu  juda  boshqacha.  Ko'pincha  bu  olingan

bilimlarga  va  bolaning  nima  qilayotganiga  bog'liq  bo'lmagan  tashqi  sabablarga  ko'ra  yuzaga  keladi.

Kichkintoy  matematikaga  qiziqmaydi,  lekin  darsda  o'qituvchini  xafa  qilmaslik  uchun  topshiriqlarni

bajarishga  harakat  qiladi.  Yoki  bola  rasm  chizishni  yoqtirmaydi,  balki  buvisiga  tug'ilgan  kunini

berish  uchun  rasm  yaratadi.  Bolalar  bog'chasida  bolalar  tez-tez  shug'ullanishadi,  chunki  "kerak",

"shunday  buyurtma  berilgan",  "xafa  bo'lmaslik  uchun".

Ichki  motivatsiya  bolaning  kognitiv  qiziqishidan  kelib  chiqadi:  "qiziq",  "bilishni  xohlayman  (qila

olaman)".  Bunday  holda,  bilim  boshqa  biron-bir  maqsadga  erishish  vositasi  emas  ("uni  urmaslik

uchun",  "buni  buvingizga  berish  kerak"),  lekin  bu  bolaning  faoliyati  maqsadi.  Agar  ichki  sabablarga

ko'ra  amalga  oshirilsa,  mashg'ulot  faoliyati  natijalari  ancha  yuqori  bo'ladi.  Hayotning  2-yilidagi

bolalar  bilan  mashg'ulotlarni  o'tkazish  metodologiyasi  asos  bo'lgan  muhim  didaktik  printsip  bu  so'z

bilan  birikma  ko'rinishida  foydalanishdir.

Yosh  bolalar  uchun  ta'lim  aniq  samarali  bo'lishi  kerak.  Tarbiyaviy  ishlarni  tashkil  etish  maxsus

sinflarda,  nozik  paytlarda  va  o'qituvchining  kun  bo'yi  bolalar  bilan  birgalikdagi  faoliyatida  tarbiya  va

mashg'ulotlarni  o'z  ichiga  oladi.  Mashg'ulotlar  o'yin  shaklida  o'tkaziladi.  O'yin  uslublari  o'quv

jarayonining  dinamikasini  ta'minlaydi,  bolaning  mustaqillikka  bo'lgan  ehtiyojlarini  maksimal  darajada

qondiradi  -  nutq  va  xulq-atvor  (harakat,  harakat  va  boshqalar).