Maktabgacha ta'limni boshqarish bo'yicha o'quv qo'llanma. Maktabgacha ta'lim muassasasi natijalarga asoslangan boshqaruv

Bo'limlar: Umumiy ta'lim texnologiyalari

So'nggi o'n yilliklarda maktabgacha ta'lim tizimida ta'lim muassasalari rivojlanishining ushbu bosqichida o'qitish, tarbiyalash va boshqarish muammolariga jiddiy ta'sir ko'rsatadigan tub o'zgarishlar yuz berdi. To'liq ma'noda 5-6 yil oldin maktabgacha ta'lim muassasalari tirik qolish arafasida edi, ammo tartibga soluvchi, ma'muriy, iqtisodiy sharoitlarda yuz bergan katta o'zgarishlar maktabgacha ta'limning barcha bo'g'inlarini modernizatsiya qilishga imkon berdi. Maktabgacha tarbiya muassasalariga o'z yuzini topishga, o'z ishlarida zavq topishga imkon beradigan mazmunli joylarni va aniq ta'lim shakllarini izlashga moyilligi bor.

Yaqin vaqtgacha odatlanib kelayotgan maktabgacha ta'lim muassasalarini birlashtirish ularning xilma-xilligi, o'quv rejalari va dasturlarining o'zgaruvchanligi va yangi texnologiyalarni joriy qilish bilan almashtirildi. Rossiya ta'lim tizimini modernizatsiya qilish bo'yicha amaldagi ko'rsatmalar - mavjudlik, sifat, samaradorlik - maktabgacha tarbiya muassasalariga talablar ortib bormoqda.

Maktabgacha ta'lim tizimini rivojlantirishni tashkil etish faqat maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatidagi sifatli o'zgarishlarga hissa qo'shadigan va ularning sifat jihatidan yangi bosqichga - rivojlanish rejimiga o'tishda ifodalangan yangiliklarni rivojlantirish bilan mumkin.

Pedagogik tizimning tizimni shakllantiruvchi omili menejment, o'quv jarayonini boshqarish san'ati esa pedagogik boshqaruvdir, ya'ni. ta'lim samaradorligini va sifatini oshirishga hissa qo'shadigan ta'lim jarayonini boshqarish tamoyillari, usullari, tashkiliy shakllari, texnologik usullari to'plami.

Pedagogik menejment pedagogika fanida va ta'lim muassasalari amaliyotida o'z pozitsiyalarini endigina himoya qila boshlaydi.

Pedagogik menejment ta'lim muassasalari va o'quv jarayonini shunday boshqarishga qaratilgan bo'lib, uning mohiyati shaxsga yo'naltirilgan yondashuv va faoliyatni doimiy ravishda kuzatib borish va sozlash bilan yakuniy maqsadga yo'naltirilgan.

Maktabgacha tarbiya muassasasida menejmentning ikki darajasini shartli ravishda ajratish mumkin: rahbar - o'qituvchilar va ishchilar jamoasi; o'qituvchi - bolalar.

Boshqaruvning birinchi darajasining maqsadi - xodimlarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish, o'z-o'zini rivojlantirish orqali ishlab chiqarish faoliyatini ta'minlash. Ikkinchi darajaning maqsadini har bir bolaning imkoniyatlari va qobiliyatlarini maksimal darajada ochib berish va rivojlantirish bilan ta'lim jarayonini maqbul boshqarishni amalga oshirish deb hisoblash qonuniydir.