Maktabgacha ta`lim

21.2. Pedagogik kabinetning ishi va vazifalari. 
 
 
Maktabgacha  ta`lim  muassasalaridagi  butun  metodik  ishning  markazi-
metodika  kabineta  xisoblanadi.  Pedagogik  jarayonni  uyushtirish,  ota-onalar  bilan 
ishlash,  pedagogik  maxoratni  oshirish  va  mustaqil  o’qishlarni  tashkil  kilishda 
tarbiyachilarga  amaliy  yordam  berishdagi  etakchi  rol  metodika  kabineti 
zimmasidadir.  Metodika  kabineti  bolalar  muassasasi  an`analari  jamg’ariladigan 
joydir. 
Metod istning vazifasi-jamgarilgan tajribaga «jon ato etib» tushunarli kilish, 
tarbiyachilarni  bolalar  bilan  ishlashda  ularning  ijodiy  kullashga  o’rgatishdir. 
Metodika  kabinetida  to’g’ri  yo’lga  kuyilgan  ish  barcha  xodimlarning  amaliy-
metodik tayyorgarligini oshirishga, xususan, bolalarni xar tomonlama rivojlantirish 
vazifalarini xal etishga yordam beradi. Metodika kabinetining asosiy vazifasi: 
-  bolalar  muassasasi  pedagog  xodimlariga  metodik  yordam  ko’rsatish,  ularning 
g’oyaviy-siyosiy,  ilmiy-metodik  saviyalarining,  pedagogik  maxoratlarining  usishi 
uchun sharoit yaratishdir. 
Bolalar  muassasasi  metodik  kabineti-ilg’or  ish  tajribalari  turejaadigan, 
umumlashtiriladigan  va  tarkatadigan  boshlang’ich  markaz  xam  xisoblanadi. 
Metodik  kabinetning  muxim  vazifalaridan  biri-  tarbiyachilarga  o’z  mexnatlarini 
ilmiy  asosda  tashkil  kilishlariga  yordam  ko’rsatishdir.  Bu  vazifalarni  xal  etishda 
metodist kabinetdagi meateriallarni mazmuniga oshirilgan talablar kuyishi, uni bir 
tizimga tushirishi va puxta uylab chikishi kerak.Metodik kabinetda aloxida o’rinni 
kutubxonaga  ajratiladi.  Bolalar  muassasasining  kitob  fondini  shartli  tarzda 
tarbiyaga va bolalarga muljallangan kitoblarga ajratiladi. Bunda, albatta davlatimiz 
tomonidan  kabul  kilingan  ta`lim  soxasidagi  Karor,  Konunlar,  prezident 
I.A.Karimov  asarlariga  keng  diqqat  karatiladi.  Milliy  istiklol  g’oyasini 
shakllantirish  masalalariga  bag’ishlangan  asarlar,  qo’llanmalar,  buyuk  siymolar, 
shark  mutafakkirlarini  o’rganish,  urf-odatlarimiz,  an`analarimizni  tarannum 
etuvchi  ilmiy-falsafiy-metodik  adabiyotlarga  xam  keng  o’rin  ajratiladi.  Xar  bir 
kabinetda maktabgacha ta`lim soxasiga doir instruktiv-metodik materiallar bo’lishi 
zarur. 
Vaktli matbuot oqimida adashmaslik, barcha kerakli ishlarni ajrata bilish va 
undan  foydalanish  muximdir,ni  o’rganish,  ularga  tegishli  ishlov  berish 
uslubchining  vazifasidir.  Metodika  kabinetida  tarbiyachilarni  xonada  mavjud 
bo’lgan  materiallar  bilan  tanishtirish,  yaxshi  ish  tajribalarini  tashviqot  kilishga 
yoyish  maksadida  «axborot  xizmati»  uyushtiriladi.  Axborot  xizmati  xilma  -  xil 
axborot  byulletenlari,  bolalar  ta`lim  -  tarbiyasiga  doir  ayrim  masalalar  bo’yicha 
«axborot kunlari», yangi kitoblar annotatsiyasi xavolasi bilan metodik adabiyotlar 
yangiliklari,  tajriba,  amaliyot,  «metodik  burchak»  devoriy  stendlari  va  boshqalar 
bo’lishi  mumkin.  Bolalar  muassasasi  xodimlarining  nutk  madaniyatini  doimo 
takomillashtirib  borish  masalalari  xam  puxta  uylanadi.  Xalk  og’zaki  ijodining 
maktabgacha  yoshdagi  bolalarni  tarbiyalashdagi  kata  rolini  nazarda  tutib,  bolalar 
muassasasida  xalk  makol,  matallari  tuplamlarining  bo’lishi  xamda  ishda  ulardan 
foydalanish yo’llarini ishlab chikish zarurdir. 

---

 
233 
Metodika  kabinetining  kamol  topishi  maktabgacha  yoshdagi  bolalarni 
tarbiyalash  masalasiga  doir  metodik  adabiyot  tashkil  etadi,  chunki  uning  eng 
muxim  vazifasi  bol  al  ar  bogchasi  tarbiyachilariga  maktabgacha  yoshdagilarga 
ta`lim - tarbiya berish soxasidagi yangi tadkikotlar xakida ishonuvchan va operativ 
axborot berilishini ta`minlaydi. Metodik adabiyotlar bo’limi bo’yicha «Fiziologiya 
va psixologiya», «Jismoniy tarbiya», «Axlokiy tarbiya», «Musika tarbiyasi», o’yin, 
«Nutk  ustirish  va  tevarak-atrof  bilan  tanishtirish»,  «Ma`naviy  tarbiya»  kabilar 
bo’yicha  joylashtirish  maksadga  muvofikdir.  Agar  kabinetda  adabiyotlar  ko’p 
bo’lsa, uni qo’shimcha tarzda yosh printsipi bo’yicha joylashtirish mumkin. 
Bolalar badiiy adabiyoti - avvalo, «Uchinchi ming yillikning bolasi» dasturi 
asosida  guruxlar  bo’yicha,  tavsiya  etilgan  asarlar,  ertak,  xalk  kushiklari, 
ovunmachoklari,  topishmoklar  tuplami,  rus  va  boshqa  millat  yozuvchilarining 
asarlari kiradi. Kabinetdagi kutubxonadagi adabiyotlarning kartotekasini joriy etish 
kerak.  Metodika  kabinetining  kitob  fondi  katiy  xisobda  olib  boriladi.  Xisobga 
olishning  eng  asosiy  shakli  kitoblarni  maxsus  jurnalga  yozishdir.  Agar  kataloglar 
yuritilsa maksadga muvofik bo’ladi. Gazeta va jurnallarning, makolalarning tizimli 
katalogini  yuritish  ayniksa  muximdir.  Bu  metodika  kabinetida  adabiyot  bilan 
ishlashni  ancha  engillashtiradi.  Metodik  kabinetda  tarbiyachi  va  musika 
raxbarining  eng  yaxshi  istikbol  va  xaftalik  ish  rejalari,  pedagogik  kengash, 
seminar,  metodik  birlashma,  pedagogik  o’qish,  anjumanlarda  ukilgan  ma`ruzalar, 
ishning  eng  yaxshi  tomonlarini  aks  ettiruvchi  mashg’ulot  ishlanmalari,  bayram 
ertaliklari,  kungil  ochish  kechalari  dasturlari,  lenta  yozuvlar  o’rin  egallaydi. 
Bundan  tashkari  bu  erga  tarbiyachilarning  mudira  va  uslubchi  tomonidan  taxlil 
kilingan xamda umumlashtirilgan ishlarini kuyish mumkin. 
Metodika  kabinetda  barcha  yosh  guruxlardagi  turli  mashg’ulotlarda 
foydalanadigan  ko’rgazmali  materiallar  va  didaktik  kullanmalar:  tevarak-atrof 
bilan nutk ustirishga doir rasmlar, elementar matematik tasavvurlarni rivojlantirish 
bo’yicha  materiallar,  bolalarning  badiiy  kobiliyatlarini  rivojlantirish  uchun 
kullanmalar,  didaktik  o’yinlar-o’yinchoklar,  mayda  musika  asboblari  va  musikali 
o’yinchoklar,  xarakatlarni  rivojlantirish  mashg’ulotlarida  foydalanadigan  mayda 
kullanmalar  saklanadi.  Agarda  kerakli  kullanmalar  va  didaktik  materiallar  tayyor 
xolda  xarid  kilishning  im  koni  bulmasa,  uslubchi  ularni  barcha  tarbiyachilarning 
faol  ishtirokida  tayyorlaydi  (kugirchoklar  uchun  milliy  kiyimlar,  ijodiy  o’yinlar 
uchun ayrim atributlar, mayda tarkatma materiallari va boshqalar). Kullanmalardan 
uzok  vakt  davomida  foydalanilganda  (ayniksa  kogoz  yoki  karton)  o’zining 
dastlabki ko’rinishini tez yukotadi va buzilishi tufayli uslubchi ularni tez tiklashga 
yordam  beradigan  materiallari  i,  chizmalar,  ulchovlarni,  ko’rsatilgan  andozalarni, 
foto suratlarni tuplab borishi kerak. Bu materiallarni albomlarda bo’limlar bo’yicha 
joylagan ma`kul. 
Ta`lim  -  tarbiya  jarayonini  takomillashtirish  texnika  vositalaridan  keng 
foydalanish  bilan  uzviy  boglangan.  Metodika  kabinetida  texnika  vositalarining 
burchagi  jixozlanib,  u  erda  endoskop,  filmoskop,  magnitafon,  diafilm,  kinofilm 
lentalari,  badiiy  va  musika  asarlarining  plastinkalari  komplekti,  ovoz  yozuvlari 
saklanadi.  Bu  materiallar  xam  katiy  tizimda  va  tartibli  saklanishi  kerak.  Metodik 
kabinetda  mashg’ulotlar  uchun  kerakli  didaktik  kullanmalardan  tashkari  o’yin  va 

---

 
234 
kungil  ochishlarda  foydalanadigan  kullanma  va  o’yinchoklar,  kugirchoklar,  stol, 
soya teatri, stol bosma o’yinlari, kizikarli ermak-o’yinchoklar bo’lishi kerak. 
Metodika  kabinetda  ota-onalar  uchun  ishlashga  muljallangan  materiallar, 
tematik  ko’rgazmalar 
materiallari,  kuchma-papkalar  namunalari,  bolalar 
tarbiyasiga  doir  masalalar  bo’yicha  ota-onalarga  muljallangan  pedagogik 
adabiyotlar  ruyxati,  suxbat  va  maslaxatlarning  taxminiy  tematikasi  saklanadi. 
Ayrim  utilgan  materiallarning  xammasi  maxsus  ajratilgan  joylarda  saklanadi. 
Pedagogik  adabiyotlar  yangiliklari  va  turli  yubiley  sanalarga  bagishlangan 
adabiyot  uchun  aloxida  bo’lim  bo’ladi.  Metodik  adabiyotning  yana  bir  stendi 
tarbiyachiga  bo’lajak  pedagogik  kengash  ishiga  tayyorlanishda  yordam  berishga 
bagishlanadi  (bu  erda  tematika,  kerakli  adabiyot,  muxokama  uchun  savollar 
beriladi).  Oldingi  pedagogik  kengashda  kabul  kilingan  karorlar,  ularning  ijrosi 
xakida  ma`lumotlar  ma`lum  kilinadi.  Metodika  kabinetning  butun  ishi  u 
maktabgacha  ta`lim  muassasasi  metodik  ishining  markaziga  aylanadigan  kilib 
tuzilishi 
kerak.Tarbiyachilarga 
kabinet 
xizmatidan 
foydalanishi, 
unda 
saklanayotgan materiallarni asrab-avaylashlari, ulardan okilona foydalanish darkor. 
Bu  sezilarli  darajada  bolalar  muassasasi  metodistining  maxoratiga,  tashkilotchilik 
kobiliyatiga  boglikdir.  Uslubchi  kabinet  ishi  soatini  aniklashi,  tarbiyachilarga  o’z 
vaktida  yordam  ko’rsatish  maksadida  navbatchilikni  uyushtirishi  kerak.  Bu 
masalani  xal  etishda  mudira  faol  ishtirok  etadi.  Metodika  kabineta  ishining  eng 
muxim  tomonlaridan  biri-bolalar  muassasasi  xodimlariga  mustaqil  o’qishlarini 
tashkil  etishda  yordam  ko’rsatishdir.  Metodika  kabineta  ishida  katta  o’rinni 
tarbiyachilar bilan ishlashni tashkil etish egallashi kerak.