|
O‘yinning borishi: Stol ustida qishlovchi va uchib keluvchi qushlar kartochkalari bo‘ladi. Har-bir bola bittadan hohlagan qush rasmi ko‘rsatilgan kartochkalarni oladilar ularning nomini aytib ikkinchi stol ustida turgan ko‘k doirani ichiga qishki qushlarni, qizil doirani ichiga esa issiq o‘lkalardan uchib keladigan qushlarni
Judayam to‘g‘ri bolajonlar. Biz ularni doim asrab –avvaylashimiz kerak. Bolajonlar yana yomg‘ir tomchilaridan biri meni olinglar deb turibdi.(6) Olamizmi? (Ha). Ko‘raylikchi bunda nima deb Bahoroy yozibdi ekan. “Bolalar mening topishmoqlarimni topishda yordam beringla”. Bolalar endi navbat topishmoqlarga. Diqqat bilan eshiting.
Topishmoqlar.
1.Toshu qumlarni surib tog‘dan kelar yugurib. (Suv)
2.Bahorda o‘sib chiqdi yam-yashil bo‘lib chikdi. (Maysa)
3.Nur sochar o‘tli yashar boqay desang ko‘z qamashar. (Kuyosh)
4.O‘zi qizil go‘zal biram, qirga yozar go‘zal gilam. (Gullolalar).
5.Ko‘lsiz oyoqsiz eshik ochar. (SHamol).
6.U tushganda dala - qir kuladi qiqir-qiqir. (YOmg‘ir).
Barakalla bolajonlar, judayam topag‘on bolalar ekansizlar. Mana bizning oxirgi tomchimiz qoldi shuni olamiz
(№7-tomchi). “Bolajonlar sizlar o‘yin markazlaringda men uchun qanaqa o‘yinlar o‘ynay olasizlar?” Voy Bahoroy biz judayam ko‘p o‘yinlar bilamiz. Bugun senga bolajonlarimiz markazlarda o‘yinlar o‘ynab berishadi.
Mana, bolajonlar o‘yinimiz qizigandan qizib ketyapti. Bo‘lmasam hozir biz o‘yin markazlariga hohishlaringa ko‘ra bo‘linib olamiz.
2-Fan va tabiat markazida “Ertangi va kechki gullagan daraxtlar ta’rifi”.
3-San’at markazida “Gullagan daraxt” rasmlarini chizib, ko‘rgazma hosil qilamiz. Marhamat ishga kirishishlaringiz mumkin.
(Musiqa ostida bolalar rasm chizadilar)
(Eshik taqillab qoladi pochtalon Bahordan posilka olib kelgan bo‘ladi).
Bolajonlar Bahor bizga posilka berib yuboribdi uning ichida yana maktub bor ekan.
“Bolalar sizlar meni o‘z bilimdonliklaring bilan hursand etdilaring. Men sizlarni derazadan kuzatib turdim. Sizlar mening barcha bergan topshiriqlarimni zo‘r qilib bajardilaring. SHuning uchun men sizlarga syurpriz jo‘natyapman. Sizlarga men doim bilimli, gapga quloq soladigan bola bo‘lishlaringni tilab qolaman.
Bolajonlar, Bahor bizga konfetlar berib yuboribdi. Bu konfetlarni hali choy bilan mazza qilib ichamiz. Bolalar, bugun biz sizlar bilar nimalar qildik?
Qiziqarli o‘yinlar o‘ynadik, musiqa tingladik, hikoyalar tuzdik. Sizlarga hammadan qaysi o‘yinlar yoqdi?
(Bolalar javoblari).
Bugungi o‘yinlarimiz sizlarga yoqqanidan judayam hursandman, mehmonlarimizni ham hursand qildilaring. Qani bolajonlar menga stol tuzashga yordam berib yuboringlar. Hozir biz konfetlar bilan choy ichamiz va o‘yinlarimizni yana davom ettiramiz.
Xulosa
Maktabgacha yoshdagi va kichik yoshdagi o'quvchilarda tasavvurni rivojlantirish bolaning umumiy rivojlanishining ajralmas qismidir. Ijodkorlik va yangi narsa yaratish qobiliyati aqlli odamning asosiy fazilatlaridan biridir. Agar ishga qabul qilishda avval bilim va tajriba qadrlangan bo‘lsa, endi yaxshi tasavvur va iste’dodga ega bo‘lish zarur. Ijodkor odamlar bugungi kunda deyarli barcha sohalarda talabga ega.
Bolaning ongida qanchalik ko'p bilim va g'oyalar paydo bo'lsa, unga tasavvur qilish uchun yangi kombinatsiyalarni yaratish osonroq bo'ladi. Taklif etilayotgan o'yinlar va mashqlar bolangizning tasavvurini rivojlantirishga yordam beradi.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolaning tasavvuri kichik yoshdagi bolalarning tasavvuridan biroz farq qiladi: u allaqachon maqsadga muvofiqroq. Katta maktabgacha tarbiyachi allaqachon o'z ijodiy ishlarini rejalashtirmoqda, o'z tasavvurlari yordamida loyihalash, chizish, modellashtirishda nimani olishini tasavvur qiladi. Kichkina ijodkor o‘z oldiga maqsad qo‘yadi va unga erishish yo‘llarini izlaydi. Ya'ni, u o'z rejasi asosida ijodiy faoliyat olib boradi. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ularning g'oyalari haqiqatga qanchalik mos kelishi muhimdir. Buni o'yinda yaqqol ko'rish mumkin: bola qaysi mavzuni o'ynashiga ahamiyat bermaydi, u faqat o'z rejasiga mos keladigan narsani tanlashni xohlaydi. Va bu erda tasavvur katta rol o'ynaydi. Maktabgacha tarbiyachi birinchi navbatda biror harakatni, natijani aqliy tasavvur qiladi, keyin esa buni amalga oshiradi va harakatlar haqiqatga mos kelishi k
Do'stlaringiz bilan baham: |
