Maktabgacha ta’lim muassasasida olib boriladigan

kun	Faoliyat turi	Guruhlar
Vaqti
Dushanba	Badantarbiya	Kichik guruh Katta va tayyorlov gr O‘rta guruhi	7.30-7.35 7.40-7.50 7.54-8.00
	Mashg‘ulot	Kichik guruh Tayyorlov guruhi O‘rta guruh. Katta guruh	9.00-9.15 9.25-10.00 10.10-10.20 10.30-11.00
	YAkka ishlash
CHorshanba	1-yarmi	Kichik guruh Tayyorlov guruhi O‘rta guruh. Katta guruh	9.00-9.15 9.25-10.00 10.10-10.20 10.30-11.00
	2-yarmi

MTM da bolalarga musiqiy ta’lim-tarbiya berish dasturi talablarini o‘zlashtirilishini baholashga oid metodik tavsiya

Kichik yosh

(3-4 yosh)

Past daraja-bolada qo‘shiqning ohangi va so‘zlariga quloq tutish, mazmunini tushunigna harakat, eslab qolish va tanib olish ko‘nikmasi yo‘q. Musiqaviy faoliyati davomida kattalar tomonidan berilgan topshiriqlarni to‘g‘ri bajarmaydi, qo‘shiq, raqs va davra qo‘shiqlarini ijro etishda aniqlik yo‘q;
Qo‘shiq kuylash-toaushlarni cho‘zib, ohangni aniq ifoda etish.
Musiqa tinglash-musiqani qabul qilishi yuzaki, emotsional javob hissi etarlicha emas.
O‘rta daraja-bola qo‘shiq va davra qo‘shiqlarining ohangi va so‘zlariga quloq tutadi, biroq eslab qolishi va tanib olishi sust. Ifodali kuylash, harakatlnish ishtiyoqi yo‘q. Musiqa tinglash-asarni boshida diqqat bilan tinglay boshlaydi, biroq diqqati asarning oxirigacha etib bormaydi va chalg‘iy boshlaydi. Musiqaga nisbatan emotsional javob hisi biroz yuzaki va har doim asar kayfiyatiga mos emas. Musiqaga bo‘lgan qiziqishi qat’iy emas-o‘ziga yoqqan asarni takror ijro etib berilishini so‘ramaydi.
YUqori daraja-bola qo‘shiq va davra qo‘shiqlarining musiqasi va so‘zlariga ldiqqat bilan quloq tuta oladi, mazmunini tushunadi, eslab qoladi va tanib oladi. Barcha turdagi harakatlarni aniq bajarish, ifodali va aniq kuylash va raqs tushish, o‘yinlarda ishtirok etishga harakat qiladi.
Kuylash-so‘zlarni aniq, cho‘zib talaffuz qilish bilan ajralib turadi. YOshiga mos davra qo‘shiqlari va raqslar ijrosi ritmik aniqligi yuqriligi bilan boshqa bolalardan farqlanadi.
Tinglash-sho‘x, quvnoq kayfiyatdagi kuylarga nisbatan hissiy javob namoyon bo‘la boshlaydi; musiqaning kayfiyati haqida ilk tasavvurlar paydo bo‘ladi, qo‘shiq va raqslarni saralay boshlaydi.
Musitaqil faoliyati davomida qo‘shiq va davra qo‘shiqlaridan foydalandi.

MTM da bolalarga musiqiy ta’lim-tarbiya berish dasturi talablarini o‘zlashtirilishini baholashga oid metodik tavsiya