«maktabgacha ta’lim muassasalarida musiqiy-estetik ta’lim nazariyasi va metodikasii» fani bakalavriat 5111100- musiqa ta`limi yo`nalishi

JAMI:
24

Izoh: Talabalar mustaqil ishlashda olgan nazariy bilimlarini mavzu bo`yicha tоpshiriklar ishlash bilan mustahkamlaydilar va guruh o`qituvchisiga tekshirtiradilar hamda tegishli ballni oladilar.
Ma’ruza va seminar mashg’ulotlar ishchi dasturi
VI-semestr
ma’ruza – 10 soat
seminar – 16soat
MA’RUZALAR MAZMUNI

T.r.	BОBLAR BO`YICHA MA’RUZALAR NОMI VA MAZMUNI
1	1-mavzu: Maktabgacha ta’lim muassasalarida musiqa mashg‘ulotlarning maqsad va vazifalari Maktabgacha bo`lgan davr psixologiyada ilk bolalik davri deb yuritiladi hamda bolalikning eng go`zal va esda qoladigan damlarini o`z ichiga oladi. Musiqa tarbiyasi bolalar bog‘chasi va umumiy o`rta ta’lim maktablarida umumiy fanlar tarkibida o`qitiladi. Shuning uchun bu o`quv fanini o`qitish nazariyasi hamda metodikasini o`zlashtirishni hozirgi kunda o`ta ahamiyatli va muhim faoliyatdir.
2.	2-mavzu: Bolalar musiqiy faoliyatining mazmuni Mustaqil O`zbekistonning kelajagi, ertangi kun taraqqiyoti egalari bo`lmish bolalarni to`g‘ri va ma’naviy boy, tarbiyali shaxs sifatida tarbiyalashdir. Bu maqsadni amalga oshirishda barcha sohalar kabi musiqa ham alohida o`rinni kasb etadi. Maktabgacha tarbiya muassasalarida musiqiy tarbiya - bu bir aniq maqsadga yunaltirilgan, ya’ni maktabgacha yoshdagi bolani estetik, axloqiy, aqliy rivojini amalga oshirish, bolani shaxs sifatida tarbiyalash, uni dunyoqarashini kengaytirish, o`z iqtidorini namoyon qila olishga, estetik jihatdan musiqani tushunishga, unga ijodkorona yondasha olishga o`rgatishdir.
3.	3-mavzu: Maktabgacha ta’lim muassasalarida musiqa tinglash Maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalarning musiqiy tarbiyasiga alohida e’tibor beriladi. Musiqani tinglay bilish va undan zavqlana olish ham katta san’at hisoblanadi. Bolalarda musiqa tinglash madaniyati ilk yoshdan boshlab o`rgatib boriladi. Musiqa madaniyati bolalarda mashg‘ulotning barcha qismlarida musiqani tinglab idrok etadi. Ammo musiqa mashg‘ulotida ayniqsa tinglash qismida musiqa rahbarining oldida juda katta vazifalar turadi.
4.	4-mavzu: Maktabgacha ta’lim muassasalarida musiqa tinglash Bolalarda kuylash imkoniyatiga ko`ra tinglash imkoniyati nihoyatda keng bo`ladi. Masalan: milliy cholg‘u asboblari, raqs, musiqiy ritmik harakat, didaktik o`yin, musiqa savodi hammasini bola kuylab emas ko`proq tinglab idrok etadi. Shuning uchun ham musiqa tinglash orqali bolalarni badiy idroki rivojlanib boradi.
5	5-mavzu: Maktabgacha ta’lim muassasalarida qo`shiq kuylash Qo`shiq - tovush hosil qilishning murakkab jarayonlaridan biri bo`lib, asosan ovoz va eshituv organlarining mujassamlashuvi asosini tashkil etadi, ya’ni eshituv apparati va qo`shiqchilik ovozining o`zaro bog‘liqligidir. Eshituv qobiliyatining takomillashuvi - bolalarning kichik yoshidan rivojlanadi. Ular musiqa rahbari yoki tarbiyachi ko`ylab berganda qo`shiq, kuy yoki ohangni sofligicha eshitadilar va shundayligicha kuylaydilar.