Мактабгача таълим муассасалари раҳбар ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти

 
 
 
 
 
 
 
3-расм. Мактабгача таълимни вариатив ѐндашув асосида 
такомиллаштириш модели 
Жамият, ота-она ва 
боланинг талаби 
Давлат талаблари, “Илк қадам” 
давлат ўқув дастури
Замонавий таълим 
тенденциялари 
Вариатив ѐндашувнинг асосий тамойиллари 
Дифференциялаштириш 
МТМга қабул 
қилиш 
Вариатив ѐндашувга асосланган таълим-
тарбия жараѐни 
МТМни 
битириш 
Бошланғич 
диагностика
Боланинг 
индивидуаллик 
қобилиятини ва 
ривожланганлик 
даражасини 
аниқлаш 
Диагностик 
воситалар 
Индивидуал таълим-тарбия траекторияси 
(маршрути) 
Якуний 
диагностика
Боланинг 
индивидуаллик 
қобилияти ва 
ижодкорона 
фикрлашининг 
ривожланганли 
гини аниқлаш 
МТМ 
битирувчиси
Ўқув 
материал
лари 
Ўқув 
методлари 
Ўқув 
технология 
лари 
Бола
(гуруҳ
) 
Индивидуаллаштириш 
Таълим-тарбия мақсади 
Ҳар томонлама соғлом ва баркамол авлод 
Оралиқ диагностика 

---

16 
Бошланғич диагностика натижаларига кўра гуруҳ шартли равишда бир 
нечта кичик гуруҳларга бўлиниши мумкин, масалан, ижодий сифатлари яхши 
ривожланган, ўрта ривожланган ва етарли даражада ривожланмаган болалар 
гуруҳлари. Болаларни кичик гуруҳларга бўлишдан мақсад – ҳар бир бола 
учун индивидуал таълим-тарбия траекториясини ишлаб чиқиш (вариатив 
ѐндашувига асосланган таълим-тарбия жараѐни). Ҳар бир кичик гуруҳнинг 
таълим-тарбия жараѐни ўқув материаллари, ўқув усуллари ҳамда ўқув 
технологиялари билан фарқланади. 
Мактабга тайѐрлаш жараѐнида оралиқ диагностика ѐрдамида боланинг 
ривожланиш мониторинги олиб борилади ва зарурат туғилганда, ўқув-тарбия 
тизимига керакли ўзгаришлар киритилади (4-расм).