Maktabgacha ta'lim Klasterlarida Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida pedagog kadrlarining

Kommunikativ yo'nalish printsipi, asosiy vazifasi
muloqot uchun shart-sharoit yaratishdan iborat: muloqotning motivlari, maqsadlari va vazifalari;
Madaniy muvofiqlik, ta'lim haqida tushuncha berish
makon shaxsiyatni rivojlantirish uchun ijtimoiy muhit sifatida.
Usullari:
Hamkorlik usuli;
Hissiy rag'batlantirish usullari;
Mas'uliyat va majburiyatni shakllantirish usullari;
Muammoli vaziyat usuli;
Ta'lim jarayonida bolalarning xatti-harakatlari va munosabatlarini tuzatishni rag'batlantirish usullari.
Ish shakllari: bug 'xonasi, guruh, jamoa.
Ushbu loyihani amalga oshirish uchun tashkiliy va pedagogik shartlarni hisobga olish kerak:
Ta'lim jarayoni sub'ektlari o'rtasida ishonchli munosabatlarni yaratish;
Bolaning va jamiyatning ehtiyojlarini, manfaatlarini hisobga olish;
Ta'lim jarayoni sub'ektlari o'rtasidagi hamkorlikni, hamjihatlikni tashkil etish.
Sinflar
O'yinlar
Suhbatlar, psixo-treninglar
Bolalar ishtirokida teatrlashtirilgan tomoshalar
Subyekt-fazoviy muhitni jihozlash;
O'tkazish shakli yakuniy voqea loyiha - jamoaviy ish - gazeta chiqarish
Yakuniy mahsulot nomi: "Yaxshi ishlar daraxti"
Kutilayotgan natijalar: hamkorlikka asoslangan o'yin faoliyatini rivojlantirish; bolalar bog'chasi bolalariga hurmatli, diqqatli, iliq munosabatni shakllantirish;bolalarda muloqot qobiliyatlari va qobiliyatlarini shakllantirishga hissa qo'shadigan his-tuyg'ular va motivlarni rivojlantirish orqali atrofdagi odamlarga va umuman dunyoga hurmatni shakllantirish.Htajovuzkorlikni maqbul shaklda ifodalash usullarini o'rgatish, o'z-o'zini tartibga solish usullarini o'rganish, o'zini nazorat qilish qobiliyati, hamdardlik, odamlarga ishonchni shakllantirish.
Hozirgi vaqtda bolalar jamoasida va umuman bolalar o'rtasida shafqatsizlik va loqaydlikning namoyon bo'lishi odatiy holga aylanib bormoqda. Bolalar boshqalarga hamdard bo'lishni bilishmaydi, ularda toqat yo'q. Maktabgacha yoshdagi bolalikda bola oladi dastlabki tajriba yaqinlariga, tengdoshlariga yaxshi munosabatda bo'ladi, o'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini tushunishni o'rganadi, jamiyatdagi xatti-harakatlar normalarini o'rganadi. Pedagoglarning vazifasi bolalarga buni o'rgatish, axloqiy xulq-atvor asoslarini yaratishdir. Adabiyot o'qish axloqiy mavzular tarbiyachiga bu asoslarni yaratishga yordam beradi.