Мактабгача таълим бакалавриат таълим йуналишининг малака талаблари

1.2.3.60110200 - Мактабгача таълим таълим йуналиши буйича
бакалаврларнинг касбий фаолиятларининг турлари:

3. 
   60110200 - Мактабгача таълим бакалавриат таълим йуналиши буйича бакалаврлар касбий фаолиятларининг турлари
   

• 
  педагогик;
  
• 
  илмий-тадцицот;
  
• 
  маънавий-маърифий’,
  
• 
  ташкилий-бошцарув;
  

4. 
   60110200 - Мактабгача таълим таълим йуналиши буйича
   

бакалаврларнинг касбий вазифалари:
60110200 - Мактабгача таълим йуналиши буйича Миллий малака рамкасининг 6- малака даражаси камда бакалавр касбий фаолиятлари, сокалари, объектлари ва турларига мувофик бакалавриат битирувчиси куйидаги вазифаларни бажаришга кодир булиши лозим:
Педагогик фаолиятида:
-мактабгача педагогика ва методика фанларини укитишда намунавий инновацион технологик жараёнларни ишлаб чикиш ва уларни куллаш;
-укув фанларини укитиш методикасини эгаллаш;
-электрон укитиш воситаларидан самарали фойдаланиш;
-замонавий ахборот ва педагогик технологиялардан фойдаланиб ноаънанавий укув машгулотларини утказиш;
-укитилаётган фанлар буйича укув машгулотларини утказиш учун зарур булган укув-методик кужжатларни тузиши, тайёрлаш ва расмийлаштириш;


5






-ухитилаётган фан буйича ухув машгулотларини у^тказиш учун ухитишнинг дидактик воситаларидан фойдаланиш;
-мустахил таълим ва илмий-ижодий хидирув ишлари натижасида ухитилаётган фан буйича педагогик фаолиятни мунтазам такомиллаштириб бориш.
-таълим мазмунини белгилаш тамойиллари ва мезонларига риоя этиш, ухув материалларини танлаш ва тизимлаштиришга дойр замонавий ёндашувларни хисобга олиш, ухув материалларини моделлаштириш;
-яхлит педагогик жараённинг умумий хонун, хонуният ва тамойилларига амал хилиш, таълим-тарбия жараёнида гносеологик, ташкилий, психологик, дидактик, социологик ва кибернетик хонуниятларнинг уйгунлигига эришиш;
-таълим-тарбия жараёни таркибий хисмлари (махсад, натижа, мазмун, шакл, метод ва восита)нинг узаро алохадорлиги ва умумийлигини хисобга олиш;
-таълим-тарбия жараёнини ташкил этишнинг асосий ва ёрдамчи шаклларидан унумли фойдаланиш; укувчиларнинг буш вахтини самарали ташкил этиш ва утказиш;
-талабаларнинг креатив салохиятни таълим тизимни ахборотлантириш жараёнида шакллантириш вамривожлантириш;
-таълим менежменти буйича билим ва куникмаларни шаклантириш ва ривожлантириш;
-таълим-тарбиянинг хилма-хил методларини, замонавий педагогик технологияларни охилона танлай олиш, ижодий ёндашув асосида метод ва технологияларнинг миллий менталитетга мослигини таъминлаш цобилиятларига эга булиши керак. Илмий-тадкикот фаолиятида:
-илмий-тадхихотларни утказиш ва янги илмий хамда амалий натижаларни олиш хобилиятига эга булиши;
-замонавий тадхихот методлари ва методологияси, таълим-тарбияга дойр назариялар, концепциялари, илгор тажрибалардан фойдаланиш малакасига эга булиши;
-илмий-тадхихот институтлари ва илмий марказларда таълим йуналишларидаги фанлар ва уларни ухитиш методикасига оид мавзуларда тадхихот олиб бориш;
-интернет тармогида энг янги илмий ютуклар хакидаги маълумотларни мацсадга йуналган холда хидириш ва топиш;
-таълим йуналишларидаги фанларга оид илмий тупламлар, махаллий ва чет эл илмий-тадхихот ютухларини урганиш;
-илмий-тадхихот ишланмаларини тайёрлаш, соха адабиётлари эхспертизасини амалга оширишда хатнашиш;
-маълумотларни жамлаш, хайта тайёрлаш, мавзу буйича илмий маълумотларни тизимли тахлил хилиш;
-тадхихот натижалари ва ишланмаларини татбих этиш цобилиятларига эга булиши керак.