Мактабгача таьлим муассасалари тарбияланувчиларининг ақлий тафаккурини шакиллантиришда инноватцион технологияларнинг ўрни

 
ВОЗМОЖНОСТИ СОВРЕМЕННЫЕ ЯЗЫКОВЫЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ ПО ПРЕПОДАВАНИЕ 
МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 
 
АШУРОВ М., САТТАРОВА Ш. ТГПУ. 
 
Одной из главных задач реформы школьного образования является создание условий для раннего 
выявления способностей и склонностей каждого ребенка, которое, в частности, выражается в разнообразных 
формах профильного обучения на старшей ступени.
Общеобразовательные цели обучения математике определяются исходя из образовательных функций 
обучения, предполагающих усвоение знаний, формирование специальных и обще учебных умений и навыков. 
Они требуют от учителя: 
1) обеспечить усвоения учащимися арифметических действий, сформировать умения и навыки их выполнения в 
области неотрицательных целых чисел; 

---

10 
2) способствовать начальному математическому развитию, включающему в себя умения наблюдать и 
сравнивать, сопоставлять, анализировать, проводить простейшие обобщения и объяснять их на новых 
конкретных примерах; 
3) обеспечить усвоение математической терминологии и символики; 
4) научить учащихся устной и письменной математической речи со всеми присущими ей качествами (простота, 
ясность, полнота и т.д.); 
5) помочь учащимся овладеть математическими сведениями, необходимыми для обучения в последующих 
классах (формирование вычислительных навыков, знание математических правил и т.д.). 
Важным этапом в формировании понятия натурального числа у учащихся является рассмотрение 
арифметических действий.
В начальных классах действие деления рассматривается в зависимости от действия умножения. Только 
тогда дети хорошо усваивают сущность деления, когда сопоставляется с умножением, устанавливается 
взаимосвязь между этими двумя действиями.
Чтобы более визуальном и понятном было действие деления мы предлагаем тренажѐрную программу 
созданная в программе Delphi: