Мактабгача таьлим муассасалари тарбияланувчиларининг ақлий тафаккурини шакиллантиришда инноватцион технологияларнинг ўрни

БОШЛАНҒИЧ ТАЪЛИМ 3-4 СИНФ МАТЕМАТИКА ДАРСЛАРИДА ЎҚУВЧИЛАРНИ КЎПАЙТИРИШ 
ВА БЎЛИШ КЎНИКМАЛАРИНИ ШАКЛЛАНТИРИШНИНГ ҚУЛАЙ УСУЛЛАРИ 

МУҲАМАДИЕВА З.А., ТВҚМИОИ. 
 
Hozirgi davrda matematika fani son-sanoqsiz hisob-kitoblarni, teorema, qoida va tushunchalarni o‗z ichiga 
olgan. Boshqotirmalar esa matematika darsliklaridan deyarli siqib chiqarilgan. Boshqotirmalar maktabdan tashqari 
mashg‗ulotlarda, matematik to‗garaklarda shug‗ullanadigan bo‗lib qoldi. Lekin boshqotirmalarni matematika fanidan 
ajratib bo‗lmaydi. Boshqotirmalar bilan ko‗proq shug‗ullanib, aqllarini charxlab borishlari lozim. Shu tariqa 
o‗quvchilarni topqirlikka o‗rgatish, ularning aqliy zakovatlarini oshirib borish mumkin. 
Matematika darslarida natural sonlar va nol to‗g‗risida tasavvurni shakllantirish, puxta hisoblash 
ko‗nikmalarini hosil qilish, amaliy masalalarni yechishda natural sonlar va arifmetik amallarni qo‗llay olishga o‗rgatish, 
eng sodda geometrik shakllar, ularni tekislikda tasvirlash xususiyatlari haqida tasavvurga ega bo‗lish hamda og‗zaki va 
yozma hisoblash va matematik munosabat belgilaridan foydalana olish malakasini hosil qilishga alohida e‘tibor 
beriladi. 
Og‗zaki hisoblashga doir mashg‗ulotlarning samaradorligi mashqlarning hajmi va mazmunigagina emas, balki 
ularning berilishi va tekshirilishi, o‗quvchilarning bilimini sinash, og‗zaki va yozma mashq-larning almashtirib 
turilishiga ham bog‗liqdir. Og‗zaki hisoblash malakalarining uzluksiz takomillashib borishi uchun og‗zaki va yozma 
hisoblash usullarini qo‗llashda to‗g‗ri munosabat o‗rnatish, chunonchi og‗zaki hisoblash qiyin bo‗lgandagina yozma 
hisoblash zarur. O‗quvchilarning topshiriqni eshitib qabul qilishlarida o‗qituvchi topshiriqni o‗qib beradi, ular esa 
eshitadi. Bunda asosiy kuch xotiraga qaratiladi, bunday mashqlar juda foydali bo‗lib eshitish xotirasini rivojlantiradi: 
Sonlarning bo’linish belgilari