|
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ WEB 2.0 В НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ШКОЛЬНИКОВ
ХАЙТУЛЛАЕВА Н.С., ШОМИРОВА Н.А., ТГПУ.
Основная цель обучения в начальной школе - научить каждого ребѐнка за короткий промежуток
времени осваивать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Помочь
учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных
информационных технологий, в том числе и Интернет - технологий.
57
Одним из наиболее революционных достижений за последние десятилетия, которое значительно
повлияло на образовательный процесс во всем мире, стало создание всемирной компьютерной сети,
получившей название Интернет. Использование Интернет-ресурсов на уроках в настоящее время становится
одним из способов повышения качества преподавания в современной школе.
Одной из новых информационных технологий, призванной реализовать требования стандартов
является технология Web 2.0. Web 2.0 – второе поколение сетевых сервисов, действующих в Интернете. В
отличие от первого поколения сервисов, Веб 2.0 позволяет пользователям работать с сервисами совместно,
обмениваться информацией, а также работать с массовыми публикациями.
Технологии Web 2.0 прочно укрепились в нашей повседневной жизни, как средства коммуникации
(социальные сети: Facebook, Twitter, Вконтакте), быстрого поиска нужной информации, средства
«коллективного авторства» (Wiki, блоги).
Работа с социальными сервисами требует от учителя развития следующих ИКТ-компетентностей:
совместное мышление; толерантность; освоение децентрализованных моделей; критичность мышления.
Интернет, позволяет учащимся: работать с сервисами совместно учитель-ученик; обмениваться
информацией; работать с массовыми публикациями: на основе веб-приложений социальных сервисов.
Применение сетевых технологий в процессе обучения вызывают у учащихся повышенный интерес, и
усиливает мотивацию обучения, так как их использование создает возможность доступа к актуальной
информации. Применение информации сети Интернет не должно сводиться к поиску дополнительной
информации по заданной теме, а должно носить поисково-творческий характер, умение создавать новый
творческий продукт.
Казалось бы, как еще можно применять возможности технологии Web 2.0, причем в целях
педагогической практики? На этот опрос есть ряд ответов:
Использование сетевых сообществ для свободного распространения учебных материалов. В
результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество
материалов, которые можно использовать в учебных целях.
Самостоятельное создание сетевых учебных материалов. Теперь каждый может не только получить
доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого содержания.
Участие в новых формах деятельности без специальных знаний и навыков в области информатики.
Новые формы деятельности связаны как с поиском в сети информации, так и с созданием и редактированием
собственных цифровых объектов.
Наблюдение за деятельностью участников сообщества. Общение между людьми все чаще
происходит не в форме прямого обмена высказываниями, а в форме взаимного наблюдения за сетевой
деятельностью.
Основное изменение учебного процесса связано с активным участием учеников в создании
собственных материалов. Во всех сферах технологии Web 2.0, наибольшее значение для обучения имеет
совместная созидательная деятельность. С помощью учителя учащиеся могут применять следующие сетевые
сервисы:
https://docs.google.com
. Сервис Google docs - источник учебных материалов. В нем можно
публиковать и хранить творческие работы учеников (текст, электронные таблицы, презентации, формы анкет,
календарьб портфолио, доклады, виртуальные выставки, проекты), а также комментировать и обсуждать
презентации, другие материалы.
http://puzzlecup.com/crossword-ru
. Фабрика кроссвордов - это возможность составлять кроссворд
учащимися, набросав его мышкой и выбрав автоматически подобранные слова из словаря. Ссылку на
составленный кроссворд можно выложить в блоге или вики.
Wiki-Стенгазета
WikiWall – стенгазета, которая позволяет группе пользователей произвольно
размещать на пространстве одной страницы блоки с текстом, картинками и видео, и дальше этот контент
развивать.
http://memori.ru
– сервис для совместного поиска и хранения школьных видео, фото, аудиоархивов и
творческих работ учеников.
http://cacoo.com
,
http://www.mindomo.com
. Карта знаний – диаграммы, схемы, в наглядном виде
представляющие различные идеи, задачи, тезисы, связанные друг с другом и объединенные какой-то общей
идеей. Например,
http://www.stixy.com
. Виртуальная интерактивная доска Stixy. Доска позволяет размещать стикеры с
необходимыми записями, картинками, файлами различных форматов, листочки виртуального календаря. Все
объекты, размещенные на этой доске, может редактировать как сам создатель, так и пользователи, которым
открыт доступ для коллективной работы.
Использование сервисов сети Интернет в организации проектной и исследовательской деятельности
способствует развитию интеллектуального и творческого потенциала младшего школьника. Для грамотного
использования в процессе обучения сетевых социальных сервисов Web 2.0, педагогу самому нужно постоянно
учиться, уметь не только организовать процесс обучения, но и использовать в своей работе современные
инновационные технологии.
58
Мы считаем, что технологии Web 2.0 должны быть использованы в образовательном процессе,
поскольку они дают большую свободу и школьникам, и учителям, позволяя первым значительно расширить
возможности самостоятельных занятий, а вторым — применять творческие подходы к обучению.
Do'stlaringiz bilan baham: |
