Maktabgacha pedagogikada o'qitishning didaktik tamoyillarini amalga oshirish xususiyatlari


Shaxsga yo'naltirilgan o'zaro ta'sir modeli



Download 28,62 Kb.
bet3/4
Sana04.07.2022
Hajmi28,62 Kb.
#738618
1   2   3   4
Bog'liq
Ta’limning didaktik prinsiplari

Shaxsga yo'naltirilgan o'zaro ta'sir modeli. Maktabgacha tarbiya muassasalarida o'qitishning didaktik printsiplarini amalga oshirish bola va o'qituvchi o'rtasida ishonchli munosabatlarning mavjudligini taxmin qiladi. Ikkinchisi nazoratchiga aylanmasligi va uning ayblovlarini qattiq nazorat qilishi kerak, aks holda bu bolaning o'zini yopishiga olib keladi va uning ijodiy salohiyati va bilim qobiliyatlari amalda amalga oshirilmaydi. Shu bilan birga, o'qituvchi mavzuga muvofiq ravishda kerakli materialni tanlab, bolalar bilan tanishishning turli usullarini taklif qilganda, o'zaro ta'sirning sub'ekt-ob'ekt modelida nazoratning yumshoq shakllari va o'qituvchining etakchi roli to'liq amalga oshiriladi.
Xayolotni rivojlantirish uchun xayoliy fikrlash va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ko'proq ahamiyatga ega bo'lgan ob'ekt-sub'ekt modeli bo'lib, unda ta'lim jarayoni ishtirokchilari joylarini o'zgartiradilar. Bolalar o'zlari taklif qilgan muammoni mustaqil ravishda o'rganadilar, xulosalar chiqaradilar va o'qituvchiga xabar berishadi. Bola qasddan xatoga yo'l qo'ygan bo'lsa ham, bu jarayonga aralashish tavsiya etilmaydi: tajriba to'plashda xatolar ham muhim rol o'ynaydi.
Uchinchi model sub'ekt bilan sub'ektlarning o'zaro aloqasini nazarda tutadi, ya'ni o'qituvchi va bola o'z imkoniyatlari bo'yicha tengdir va muammoni birgalikda hal qilishadi. Bunday munosabatlar bilan ularni topish jarayonida muammoni hal qilish yo'llarini muhokama qilish mumkin bo'ladi.
Ushbu modellardan foydalanish ob'ektga va uni o'rganish shakllariga qarab farq qiladi. O'qishga kirishning didaktik printsipi ekskursiya, eksperiment yoki o'yin kabi yangi ma'lumotlarni olish usullarining mavjudligini belgilaydi. Birinchi holda, o'qituvchi bolalarning e'tiborini yangi o'rganilayotgan mavzularga yo'naltirish yoki ushlab turish yoki kutilmagan tomondan allaqachon ma'lum bo'lgan narsalarni namoyish qilish uchun mavzu-ob'ekt modelini qo'llashdan boshqa iloji yo'q. Ammo eksperiment o'tkazishda ob'ektning sub'ekt modeliga mos keladigan guruhning fikrini tinglash muhimroq va o'yin uning barcha ishtirokchilarining tengligini nazarda tutadi, ya'ni o'zaro ta'sirning sub'ekt-sub'ekt strategiyasi ishlaydi.

Download 28,62 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish